认识人民币 （教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《认识人民币》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： · 使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 · 使学生能正确进行人民币单位间的换算。 · 能正确识别各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2. 过程与方法： · 通过观察、比较、操作等活动，让学生体验人民币的换算过程，培养学生的思维能力。 · 结合生活实例，让学生在实际操作中认识人民币，掌握其使用方法。 3. 情感态度与价值观： · 培养学生的节约意识，让学生懂得人民币来之不易，要合理使用。 · 增强学生的数学应用意识，体会数学与生活的紧密联系。 二、教学重难点 1. 教学重点： · 认识人民币的单位及换算关系。 · 能正确识别各种面值的人民币。 2. 教学难点： · 人民币单位间的换算。 · 运用人民币知识进行简单的计算。 三、教学准备 1. 教具准备： · 各种面值的人民币样币。 · 多媒体课件，包含人民币的换算表格和实例。 2. 学具准备： · 学生自备少量真实的人民币，用于观察和操作。 · 练习本、铅笔等。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 激发兴趣：通过展示购物场景的图片或视频，引出人民币在生活中的重要性。 2. 提出问题：你们认识这些钱吗？它们分别是多少钱？怎么使用它们呢？ （二）新课讲解 1. 认识人民币的单位及面值 （1）出示人民币样币，让学生观察并识别不同面值的人民币。 （2）介绍人民币的单位：元、角、分，并说明它们之间的关系：1元=10角，1角=10分。 （3）展示复杂且内容丰富的表格，详细列出各种面值的人民币及其换算关系。 面值 单位 换算关系 1 元 1元 = 10角 2 元 2元 = 20角 5 元 5元 = 50角 10 元 10元 = 100角 1 角 1角 = 10分 2 角 2角 = 20分 5 角 5角 = 50分 1 分 最小单位 （4）让学生观察表格，并尝试进行换算练习，如：2元是多少角？50分是多少角？ 2. 人民币的换算与计算 （1）结合表格，讲解如何进行人民币单位间的换算，如：15角是多少元多少角？3元6角是多少角？ （2）通过例题讲解，让学生掌握换算方法。 例题1：小明有2张1元和3张1角的人民币，他一共有多少钱？ 分析：小明有2张1元，即2元；3张1角，即3角。根据1元=10角，我们可以将小明的钱全部换算成角来计算。 解答： · 2张1元 = 2 × 10角 = 20角 · 3张1角 = 3角 · 总共 = 20角 + 3角 = 23角 · 换算回元角形式：23角 = 2元3角 所以，小明一共有2元3角。 例题2：小红要买一支铅笔，价格是8角，她给了售货员1元，售货员应该找给她多少钱？ 分析：小红给了售货员1元，即10角；铅笔的价格是8角，我们需要计算售货员应该找给小红多少钱。 解答： · 小红给的钱：1元 = 10角 · 铅笔的价格：8角 · 售货员应找回的钱 = 小红给的钱 - 铅笔的价格 · 售货员应找回的钱 = 10角 - 8角 = 2角 所以，售货员应该找给小红2角。 （三）巩固练习 1. 基础练习：出示一系列人民币换算和计算的练习题，让学生独立完成。 提高练习：设计一些更具挑战性的题目，如混合换算、应用题等，以检验学生的掌握情况和应用能力。 （四）拓展应用 结合生活实际，设计一些拓展应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识和实践能力。 例题3：小华去超市购物，他买了以下物品： · 一袋薯片，标价3元5角； · 一瓶饮料，标价2元； · 一支雪糕，标价1元2角。 小华给了售货员10元钱，售货员应该找给他多少钱？ 分析：首先，我们需要计算小华所购物品的总价。然后，用他给的钱减去总价，就可以得到售货员应该找给他的钱。 解答： · 薯片的价格：3元5角 = 35角 · 饮料的价格：2元 = 20角 · 雪糕的价格：1元2角 = 12角 · 小华所购物品的总价 = 薯片价格 + 饮料价格 + 雪糕价格 · 小华所购物品的总价 = 35角 + 20角 + 12角 = 67角 · 换算成元角形式：67角 = 6元7角 · 售货员应找回的钱 = 小华给的钱 - 小华所购物品的总价 · 售货员应找回的钱 = 10元 - 6元7角 = 3元3角 所以，售货员应该找给小华3元3角。 （五）总结提升 1. 总结人民币的单位及换算关系，强调换算方法和计算步骤。 2. 引导学生回顾本节课的学习过程，谈谈自己的学习收获和体会。 3. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，培养节约意识和合理使用人民币的习惯。 （六）作业布置 1. 完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。 2. 设计一些与人民币换算和计算相关的生活实际问题，让学生尝试