6.2 整十数加一位数及相应（教案）2023-2024学年一年级下册数学人教版

《整十数加一位数及相应减法》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： · 使学生掌握整十数加一位数及相应减法的口算方法。 · 能够准确地进行整十数加一位数及相应减法的计算。 · 培养学生的观察能力和计算能力。 2. 过程与方法： · 通过直观演示、操作活动、小组讨论等方式，引导学生探究整十数加一位数及相应减法的计算方法。 · 鼓励学生自主发现规律，提高解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观： · 激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和探究精神。 · 增强学生的合作意识和交流能力。 二、教学重难点 1. 教学重点： · 整十数加一位数的计算方法。 · 相应减法的计算方法。 2. 教学难点： · 理解整十数加一位数及相应减法的算理。 · 灵活运用计算方法解决实际问题。 三、教学准备 1. 教具准备： · 小棒、计数器、多媒体课件等。 2. 学具准备： · 练习本、铅笔等。 四、教学过程 （一）激趣导入 1. 通过生活中的实际情境导入新课，如购物时商品的价格计算等。 2. 提出问题：如果我们知道了一些整十数和一位数，怎么进行加法和减法计算呢？ （二）新课讲解 1. 整十数加一位数的计算方法 （1）出示表格，展示整十数加一位数的例子。 整十数 一位数 和 20 3 23 40 6 46 70 8 78 （2）引导学生观察表格，发现规律：整十数加一位数，就是把一位数加在整十数的个位上。 （3）教师演示用小棒或计数器进行加法计算，帮助学生理解算理。 （4）学生尝试计算其他整十数加一位数的例子，并分享计算方法。 2. 相应减法的计算方法 （1）出示表格，展示整十数减一位数的例子。 被减数 减数 差 23 3 20 46 6 40 78 8 70 （2）引导学生观察表格，发现规律：整十数减一位数，就是从整十数的个位上减去一位数。 （3）教师演示用小棒或计数器进行减法计算，帮助学生理解算理。 （4）学生尝试计算其他整十数减一位数的例子，并分享计算方法。 （三）例题讲解 例题1： 计算 30 + 5 = ? 分析：这个问题是整十数加一位数的计算。我们需要把一位数5加在整十数30的个位上。 解答： · 用小棒表示：先摆出3捆小棒（每捆10根），再摆出5根小棒，合起来就是35根小棒。 · 用计数器表示：在十位上拨3个珠子，表示30；在个位上拨5个珠子，表示加5；结果十位上是3，个位上是5，合起来是35。 所以，30 + 5 = 35。 例题2： 计算 63 - 3 = ? 分析：这个问题是整十数减一位数的计算。我们需要从整十数63的个位上减去一位数3。 解答： · 用小棒表示：先摆出6捆小棒和3根小棒，表示63；然后去掉3根小棒，剩下6捆小棒，即60根小棒。 · 用计数器表示：先在十位上拨6个珠子，个位上拨3个珠子，表示63；然后从个位上拨去3个珠子，表示减去3；结果十位上是6，个位上是0，合起来是60。 所以，63 - 3 = 60。 （四）巩固练习 1. 基础练习：出示一系列整十数加一位数和整十数减一位数的练习题，让学生独立完成。 提高练习：设计一些稍有难度的题目，如连续加法、混合运算等，以检验学生的掌握情况。 3. 应用题练习：结合生活实际，设计一些应用题，让学生运用整十数加一位数及相应减法的知识解决实际问题。 （五）总结提升 1. 总结整十数加一位数及相应减法的计算方法，强调算理和算法。 2. 引导学生回顾本节课的学习过程，谈谈自己的学习收获和体会。 3. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，培养数学应用意识。 （六）作业布置 1. 完成课本上的相关练习题。 2. 自主设计一些整十数加一位数及相应减法的练习题，并分享给同学进行练习。 五、板书设计 整十数加一位数及相应减法 整十数加一位数：整十数 + 一位数 = 和（把一位数加在整十数的个位上） 整十数减一位数：被减数 - 减数 = 差（从整十数的个位上减去一位数） 例题1：30 + 5 = 35 例题2：63 - 3 = 60 练习： 1. 基础练习 2. 提高练习 3. 应用题练习 六、教学反思 1. 反思教学目标是否达成，学生是否掌握了整十数加一位数及相应减法的计算方法。 2. 反思教学过程是否充实，学生是否积极参与，课堂氛围是否活跃。 3. 反思教学方法是否得当，是否有助于学生的理解和掌握。 4. 反思学生在练习中的表现，是否存在普遍性的错误或困难，需要如何进行针对性的辅导。 通过以上教学设计，学生可以系统地学习整十数加一位数及相应减法的计算方法，并通过丰富的例题和练习巩固所学知识。同时，教学过程注重培养学生的观察能力和计算能力，激发学生的学习兴趣和探究精神。希望这份教学设计能够满足您的需求，并在实际教学中取得良好的效果。 学科