2.6 物种的多样性教学设计第一课时+练习+学习单-2023-2024学年浙教版七年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 物种的多样性（第一课时） 教科书 书 名：科学七年级上册教材 出版社：浙江教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 知道除病毒外的生物分为单细胞生物和多细胞生物； 2. 能识别衣藻、草履虫的结构及功能； 3.会使用显微镜观察天然水体中的微生物（如池塘中的衣藻和草履虫等）。 课前学习任务 1.准备课本、笔记本、签字笔； 2.熟练掌握前面两节课的知识框架。 课上学习任务 【学习任务一】探究衣藻细胞的特点 单细胞生物 衣藻 生活环境 细胞形态 细胞结构 食物来源 1.阅读课本P75，并观看视频，思考衣藻的生活环境、形态、结构、功能、食物来源等，并完成以下表格。 2.衣藻细胞与洋葱表皮细胞相比，在结构方面有什么异同点呢？ 【学习任务二】探究草履虫的特点 1.根据课本P75进行动手实验，同时结合课本图，思考草履虫的生活环境、形态、结构、功能、食物来源等，并完成以下表格。 单细胞生物 草履虫 生活环境 细胞形态 细胞结构 食物来源 2.比较草履虫与衣藻在细胞结构和食物来源的不同之处。 【学习任务三】 请比较单细胞生物与多细胞生物的特征，说说它们有哪些不同。 推荐的学习资源 1.《科学探索者》系列之细胞 2. 纪录片《微观世界》 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 物种的多样性（第一课时） 教科书 书 名：科学七年级上册教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 科学观念 1.知道生物分为单细胞生物和多细胞生物以及他们的特点。 2.能识别衣藻、草履虫的结构及功能，理解结构与功能相适应的观点。 3.知道衣藻与洋葱叶表皮细胞的异同点。 4.理解衣藻与草履虫的不同之处。 科学思维 1.通过比较，了解单细胞生物与多细胞生物，衣藻与洋葱叶表皮细胞，衣藻与草履虫等的异同点。 2.辩证地看待单细胞生物与肉眼不可见生物的关系。 3.在实验中通过前后对比实验，理解使用棉花纤维制作草履虫装片的好处。 探究实践 1.学会用显微镜观察天然水体中的微小生物(如衣藻和草履虫等)。 2.学会采用多种方法限制草履虫的运动，以便观察。 态度责任 1.了解单细胞生物虽小，但是全部生命活动都在一个细胞内完成，渗透坚毅的生命观念。 2.知道多样生物之最，理解生物的多样性，树立保护生物多样性的观念。 教学内容 教学重点： 1.能识别衣藻、草履虫的结构及功能，理解结构与功能相适应的观点。 2.知道衣藻与洋葱叶表皮细胞的异同点。 教学难点： 1.通过比较，了解单细胞生物与多细胞生物，衣藻与洋葱叶表皮细胞，衣藻与草履虫等的异同点。 2.会用显微镜观察天然水体中的微小生物(如衣藻和草履虫等)。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 新课导入 在千差万别的自然环境中，生活着各种各样的生物。目前，没有人清楚地知道地球上到底有多少种生物，因为还有许多区域还没有经过彻底的调查研究。科学家推测地球上现存的生物约有 500 万种。 分析： 从图中可以看出，到目前为止，已发现的生物种类约有 175 万种，一些专家认为,仅仅在大洋深处就可能有1000万个新物种。 总结：这说明生物的物种具有多样性的特征。 用数据说明生物的多样性特征，引导学生通过数据分析，进而进行归纳总结。 枚举罗列， 自然过渡 一、多细胞生物 我们肉眼可见的生物大多数为多细胞生物，种类繁多的多细胞生物，形成了丰富多彩的生物世界。 举例：各种各样的多细胞生物及生物之最。比如 （1）无根茎叶分化的植物——多细胞藻类 （2）最早出现的陆生生物——苔藓类植物 （3）最高等的植物——被子植物 （4）最简单的多细胞动物——海绵动物 （5）种类最多的动物——昆虫 （6）最高等的动物——哺乳动物 举例：你能举例由一个细胞构成的生物吗？ 引出单细胞生物概念。 通过举例多细胞生物，检验学生已学知识的巩固情况的同时，营造生物多样性的学习氛围。紧接着引导学生举例一个细胞构成的生物，制造认知冲突，激发学生进一步学习的热情。 对比分析， 探究归纳 二、单细胞生物 肉眼很难看见的生物，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，这些生物属于单细胞生物。 【学习任务一】探究衣藻细胞的特点 单细胞生物 衣藻 生活环境 细胞形态 细胞结构 食物来源 1.阅读课本P75，并观看视频，思考衣藻的生活环境、形态、结构、功能、食物来源等，并完成以下表