第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

教学设计 学 科:语文 授课年级:七年级 讲课题目:《我的语文生活》 章节名称 第六单元综合性学习 我的语文生活 学时 一课时 课标要求 “能从书刊或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题”“搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。” 内容与学情分析 内容分析 本课是统编教材七年级下学期第六单元综合性学习,活动的主题是“我的语文生活”。本节课的教学内容主要有1.正眼看招牌;2.我来写广告词;3.寻找“最美对联”。通过三个活动任务,学生将逐步树立起在生活中学语文的意识,知道语文学习的机会无处不在,只要留心就会有收获。 学习重点 通过搜集并分享广告词、对联,观察生活、了解生活中的语文现象,树立在生活中学习语文的意识。 学习难点 了解广告词的基本要求和对联的基本知识,增强对广告词、对联的欣赏能力,并学写广告词,尝试写对联。 学情分析 招牌随处可见,但学生平日可能不曾关注;对于广告,学生并不陌生,甚至可以说几句常见的广告词。对于对联的认识,大多数同学只停留在表面,没有过多的挖掘。在此基础上,引导学生搜集、整理,统计、分享、交流、评价各类语文现象,增强学生的欣赏能力,树立在生活中学语文的意识,逐渐养成在生活中学语文的良好习惯。 活动目标 1.通过搜集日常生活中不规范用字现象,增强规范用字的意识,体会到语文和生活的密切关系。 2.通过分享搜集的广告词、对联,了解广告词的基本要求和对联的基本知识,提高对广告词、对联的欣赏能力,并学写广告词,尝试写对联。 学生课前需要做的准备工作 1. 调查访问,记录出现错别字及其他毛病的招牌,并进行整理、统计,再将记录各类招牌分类。 2. 搜集不同媒体的广告,并记录三条自己喜欢的广告词。就某一条思考其目的以及是否精彩。 3. 查找有关对联的资料,制作成对联知识卡,并广泛搜集对联,分类汇总,积累经典对联。 学习策略 分工合作 交流讨论 展示汇报 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入 新课 让学生知道要到哪里去 导入:同学们,老师想请大家认识一下我聪明可爱的小侄子,他刚两岁半,还没上幼儿园,却认识了很多的字,猜猜看,他是怎么学会的?老师告诉大家,是爸爸妈妈带他上街,通过看招牌广告学会的。 屏显教师的总结与感悟 屏显活动目标和小组类别 聆听、思考,各抒己见。 通过教师引导,学生初步领悟到语文学习与生活有着千丝万缕的联系。 环节一 学习任务与学习目标相