Unit 1 Can you play the guitar大单元整体教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册

2023-2024人教版英语七年级下册大单元整体教学设计 Unit 1 Can you play the guitar? 单元话题 中学生的各种才艺 和他们的社团生活 主题范畴 人与自我 主题群 生活与学习 子主题内容 多彩安全有意义的学校生活 主题意义 认识自己自身能力，找到适合自己的社团，并可以用自己的技能帮助他人。 单元 主题 研读 What 该单元语篇内容主要是中学生的不同的个人技能和分丰富多彩的学校生活。 why 该单元语篇引导学生发展不同技能，并找到适合自己的社团用自己的所能帮助别人。并认识到中西方文化中课后活动的不同情况。 how 通过对话和写作的方式，呈现学生们在不同领域的技能，提高听说能力和利用目标语言沟通能力以及写作能力。 核心 素养 单元 教学 目标 分析 语言 能力 学会使用can表达及提问自己和他人的技能；了解招聘广告的说明性文本并可以用目标语言撰写广告招聘。 学习 能力 能在教师的引导和启发下，感受到学习英语的趣味性，认识到学习英语的重要性。初步具备自主学习、合作探究的学习能力，养成良好的学习习惯。 思维 品质 能在教师的指导和帮助下，注意观察、识别所学语篇中与can相关语言现象以及社团相关的文化现象，发现各种现象的异同，并尝试归纳、概括主要观点和规律。 文化 意识 能通过语言简单、主题相关的语篇材料获取并归纳中外文化信息，感知与体验文化多样性，具备比较中外在社团方面文化差异性的基本能力。 单元教材 内容分析 本单元围绕“加入俱乐部”这一话题，以谈论自己或他人的能力为功能，引导学生学习含有情态动词can 的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。通过学习使某一方面的能力并能表明个人加入俱乐部的喜好和意愿;活学生能够描述自己在某一方面所具备的才能，能够谈论自己 的喜好与意愿，能够为自己成立的各种俱乐部制作海报，能写招募广告。本单元的重难点:表示个人能力的单词和短语;情态动词can的功能和句式结构。教学主要采用 任务型语言教学模式，围绕话题设计了三个任务型活动：活动一：才艺展示，学习情态动词can表示“能力”的用法；活动二：申请加入俱乐部，运用情态动词can谈论自己在动三：自己创建俱乐部，主要是学习书写招募广告。引导学生完成任务活动的同时完成语言学习。通过本单元的学习，学生能深入掌握含有情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定与否定回答的知识点，准确运用情态动词can谈论能做和不能做的事情，并复习如何谈论各自的爱好和特长，巩固what引导的特殊疑问句；最后，学会制作招聘海报。 Section A让学生学会如何介绍自己的能力，了解各种俱乐部，并学会选择适合自己的俱乐部，谈论自己和他人的能力，并尝试给他人提出加入俱乐部的建议。 Section B让学生学会谈论以弹奏乐器为主的才艺，通过听录音辨别乐器的名称并围绕才艺相关主题进行对话。能够读懂招聘广告，把某人的能力和招聘广告的内容相匹配，能够根据招聘广告的内容寻找合适的应聘者并学会制作招聘海报。 单元 学情 分析 已有 基础 学生通过一学期的英语学习，在一定程度上，学习英语的热情较高，而且对于简单句，否定句以及一般疑问句的变化的语法比较熟悉，在七年级上册也学习过I like... /I don’t like.../I want.../I don’t want ... 的句型。 存在 问题 学生对于情态动词can的用法不太了解，也不了解如何用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向( What-questions)，对于各种社团的表达也不太熟悉。 发展 需求 学生要具备描述自身技能、询问他人技能并根据不同技能选择适当社团的能力，可以写出招募广告为学校招揽所需人才；并能正确使用情态动词can以及can的一般疑问句和特殊疑问句。 发展 途径 通过听读输入和说的输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学，听懂询问能力的对话；能读懂广告的短文；通过分析poster的内容和结构，进行仿写，学会如何用书面语言的形式为学校撰写广告招揽所需人才。 单元 重点 难点 重点 1.通过观察图片，了解国外校园社团文化，提升跨文化理解能力。通过情景对话，运用本单元目标语言谈论个人能力并讨论加入适当的俱乐部，提升语言运用能力。 2.能正确使用“can＋动词原形”结构谈论才艺话题，选择与能力相匹配的俱乐部。学会仿写招聘海报。探讨能力相关的主题，并应聘合适的职业。 难点 1.能够运用目标句型表达自己的才艺和能力以及对加入俱乐部的理由进行描述。 2.通过总结分析活动，能够理解can引导的句型结构的用法。通过用can来表示能力的