第一章 护理学概述（课件）-高一基础护理学同步进行人卫版第4版

第一章 护理学概述 目 录 第一节 护理学的发展史 第三节 护士素质及角色 第四节 护理学的基本概念 第五节 护理相关理论 第二节 护理学的任务、范畴与护理工作方式 掌握 护理学的任务、护理工作方式；护士素质、健康、护理的概念及内容；系统理论、需要层次理论的主要内容及在护理中的应用。 熟悉 中国护理的发展趋势；护理学的范畴；护士角色的功能；人、环境的概念；护理学四个基本概念的相互关系；压力与适应理论。 了解 护理学的形成与发展。 学习目标 第一节 护理学的发展史 （一）护理学的形成 （二）护理学概念的 演变过程 一、护理学的形成与概念演变过程 溪水清洗伤口 火的使用 用手抚摸 “家庭式”照顾 “社会化和组织化服务” 群居生活 妇女担负起照顾家中伤病员的任务 中世纪护理的发展形成了一些为病人提供初步护理的护理社团 （一）护理学的形成 “自我保护式” 一、护理学的形成与概念演变过程 文艺复兴时期，护理的发展与医学的进步极不相称，护理工作停滞在中世纪的状态长达200年之久。 19世纪中叶，弗洛伦斯·南丁格尔首创了科学的护理专业，使护理逐步迈上了科学的发展轨道，这是护理学发展的一个重要转折点，也是护理专业化的开始。 一、护理学的形成与概念演变过程 （一）护理学的形成 弗洛伦斯·南丁格尔 南丁格尔对护理发展的贡献： 1860年，在英国的圣托马斯医院 创办世界上第一所护士学校。 1.创建世界上第一所护士学校 《医院札记》《护理札记》。 2.著书立说指导护理工作 3.首创了科学的护理专业 4.创立了较为完整的护理管理制度 5.提出了护理伦理的思想 一、护理学的形成与概念演变过程 （一）护理学的形成 2.护理向专业方向发展 3.护理管理体制的建立 4.临床护理专科化趋势明显 1.建立完善的护理教育体制 现代护理学的发展，也就是护理学科和护理专业形成的过程，主要表现在： 一、护理学的形成与概念演变过程 （一）护理学的形成 9 护理成为一个专门的职业 护理从属于医疗，护士被看作是医生的助手 工作内容是执行医嘱和护理技术操作 护理教育类同于医学教育 以疾病为中心的阶段 以病人为中心的阶段 以人的健康为中心的阶段 护理是一门专业 护士与医生成为合作伙伴。 护理工作内容不再是单纯、被动地执行医嘱和完成技术操作，而是对病人实施整体护理 护理学逐渐形成了独立的学科理论知识体系 护理学成为一门独立的、综合的应用科学 护士角色多元化 护理工作场所从医院扩展到家庭和社区 工作范畴从对病人的护理扩展到对人的生命全过程的护理，护理对象由个体扩展到群体 护理教育方面更完善，有专业自主性 （二）护理学概念的演变过程 一、护理学的形成与概念演变过程 二、中国护理学发展历程 （一）古代护理 中国古代护理是伴随着祖国医学的发展而产生的。中国传统医学的特点是将人看成一个整体，医、药、护不分，护理寓于医药之中，强调“三分治，七分养”，其中的“养”即为护理。 在祖国医学悠久的发展历史中，许多经典医学巨著都记载着丰富的护理技术和理论内容。 《黄帝内经》 《备急千金要方》 《妇人大全良方》 经典医学巨著 （二）近代护理 1888年，在福州开办了我国第一所护士学校。 1909年，“中华护士会”在江西牯岭正式成立。 1914年，担任“中华护士会”副理事长的钟茂芳将“nurse”一词译为“护士”，一直沿用至今。 1920年，北京协和医学院开办高等护理教育。 1922年，国际护士会（ICN）正式接纳中华护士会为第11个会员。 1931年，在江西汀州开办了“中央红色护士学校”。 1941年，延安成立了“中华护士学会延安分会”。 二、中国护理学发展历程 （三）现代护理 1.护理教育 （1）中等护理教育 （2）高等护理教育 （3）硕士、博士教育 （4）继续护理教育 2.护理实践 3.护理管理 4.护理科研 5.学术交流 二、中国护理学发展历程 2.护理实践专科化 3.护理管理标准化 4.护理工作国际化 1.护理教育高层次化 三、中国护理的发展趋势 第二节　 护理学的任务、范畴与护理 工作方式 一、护理学的任务 恢复健康 减轻痛苦 预防疾病 促进健康 销售额 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 2 2 2 2 二、护理学的范畴 （一）护理学的理论范畴 （二）护理学的实践范畴 1.临床护理 包括基础护理和专科护理。 2.社区护理 3.护理教育 一般划分为学历教育、毕业后教育和继续教育三大类。　 4.护理管理　 5.护理科研 三、护理工作方式 （一）个案护理 （二）功能制护理 （三）小组制护理 （四）责任制护理 （五）综合护理 （一）个案护理 概念：临床上由一名护士护理一位病人，即由专人负责实施个体化护理的方式。 适用于危重病人护