3.4 简单机械教学设计第二课时+练习+学习单-2023-2024学年浙教版九年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 九年级 学期 秋季 课题 3.4 简单机械（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 科学 出版社：浙江教育出版社 学习目标 科学观念：知道杠杆平衡的概念；了解杠杆平衡的条件；识别省力杠杆和费力杠杆及其特点； 科学思维：能利用杠杆平衡条件解释生活中一些简单的问题，掌握分析与综合，比较与分类，抽象与概括等基本的思维方法； 探究实践：能利用控制变量法设计实验，通过观察、实验获取数据，并对数据进行整理分析，探究杠杆的平衡条件； 态度责任：通过探究学习，使学生感受到学习成功带来的喜悦；使学生形成科学的学习态度、培养其善于合作，勇于创新的精神。感受杠杆在日常生活中的广泛应用，体会科学与生活的联系。 课前学习任务 知识点预习： （一）复习回顾 1、杠杆：在 的作用下可绕 转动的 叫做杠杆。 2、画出下列各力的力臂： （二）杠杆的类型： 1、所谓杠杆平衡是指杠杆处于 状态或 状态。 2、杠杆的平衡条件是 ，字母表示式为 。 （三）杠杆的类型： 的杠杆是省力杠杆，这样的杠杆虽然省力，却 。 的杠杆是费力杠杆，这样的杠杆虽然费力，却 ； 的杠杆是 杠杆，这样的杠杆既不 也不 。 课上学习任务 【学习任务一】探究杠杆的平衡条件 1.提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？ 2.建立猜想与假设：假设一： 假设二： 假设三： 假设四： 3.设计实验方案 思考：（1）杠杆的平衡态有静止状态和匀速转动状态，我们取杠杆的哪一种平衡状态？ （2）用什么作动力和阻力？如何测动力臂和阻力臂？ （3）如图研究杠杆平衡时，下列哪一种方案好？ 4.进行实验 实验数据记录表 5.分析与论证 分析实验数据，得出实验结论： 【学习任务二】 问题一：如图杠杆已平衡 1、 若两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？ 2、 两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？ 问题二：如图，将弹簧测力计向哪个方向拉，更省力？为什么？ 【学习任务三】 观察下图中所示的杠杆，比较它们的动力臂l1、阻力臂l2、动力F1、阻力F2的大小，你能得出什么结论？ 推荐的学习资源 1. 探究：教科书89—90页研究杠杆的平衡。 2. 读图：教科书91页图3-40，生产和生活中的杠杆。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 九年级 学期 秋季 课题 3.4 简单机械（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 科学 出版社：浙江教育出版社 教学目标 科学观念：知道杠杆平衡的概念；了解杠杆平衡的条件；识别省力杠杆和费力杠杆及其特点； 科学思维：能利用杠杆平衡条件解释生活中一些简单的问题，掌握分析与综合，比较与分类，抽象与概括等基本的思维方法； 探究实践：能利用控制变量法设计实验，通过观察、实验获取数据，并对数据进行整理分析，探究杠杆的平衡条件； 态度责任：通过探究学习，使学生感受到学习成功带来的喜悦；使学生形成科学的学习态度、培养其善于合作，勇于创新的精神。感受杠杆在日常生活中的广泛应用，体会科学与生活的联系。 教学内容 教学重点：杠杆平衡的条件，省力和费力杠杆的特点 教学难点：探究杠杆平衡的条件 教学过程 一、引入 思考：此时的跷跷板处于什么状态？如果是大人和小孩能一起玩跷跷板吗？还能保持此状态吗？ 想一想：什么是物体的平衡状态？什么是杠杆平衡？ 杠杆的平衡：杠杆在动力和阻力的作用下，保持静止状态或匀速转动状态，我们就说杠杆处于平衡。 二、新课教学 师：杠杆平衡需要满足什么条件呢？ 活动：探究杠杆的平衡条件 1.提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？ 2.建立猜想与假设：假设一：