3.1 能量及其形式教学设计+练习+学习单-2023-2024学年浙教版九年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 九年级 学期 上册 课题 《能量及其形式》 教科书 书 名：浙教版九年级科学上册(义务教育教科书) 出版社：浙江教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.区别多种不同形式的能量，能在具体情境中分析能量的存在形式。 2.理解能量的概念。 课前学习任务 1. 了解机械能、光能、热能、电能、化学能、太阳能、核能、电磁能、潮汐能、风能等能量。 2. 了解全球能源发展现状。 课上学习任务 【学习任务一】小组活动 小组活动1：结合课前预习，小组讨论生活中存在哪些能量的形式。 小组活动2：用导线、开关、电池、小灯泡、电动机这些实验器材连接好两组电路，观察电能是否存在。 【学习任务二】练一练 1、（2015台州5）下列事例中，不是通过化学反应提供能量的是（ B ）。 A.蓄电池放电 B.X射线诊断疾病 C.内燃机工作 D.火箭点火升空 2、（2017浙江竞赛）1997年18日下午3：30分，中国长江三峡上游截流顺利完成，标志着三峡电站的一期工程胜利结束。建造三峡水电站主要是利用了水的（ A ）。 A.机械能 B.化学能 C.热能 D.核能 3、下列有关能源利用的说法错误的是（ D ）。 A.人和动物从食物中获取的能量属于化学能 B.节能需从身边的点滴做起 C.人类应重视对太阳能的利用 D. 为了得到更多的能源，应大力开采化石能源 4、“神舟十号”航天飞船在中国酒泉卫星发射中心用“长征二号”F型运载火箭发射升空。请填上合适的能量种类。 (1)运载火箭使用偏二甲肼作为主要燃料，其中储存了（ 化学能 ）。 (2)火箭发射时发出巨大的声音具有（ 声能 ）。 (3)升空过程中的火箭具有（ 机械能 ）。 (4)在太空中，“神舟十号”展开两块电池板吸收太阳发出的（ 太阳能）。 (5)在与“天宫一号”成功对接并组合飞行后，“神十”返回地面。返回舱与大气层剧烈摩擦，产生了大量的（热能 ）。 推荐的学习资源 清华大学《2022年中国能源发展现状》 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 九年级 学期 秋季 课题 《能量及其形式》 教科书 书 名：浙教版九年级科学上册(义务教育教科书) 出版社：浙江教育出版社 教学目标 1、科学探究 ①学会从具体事例的分析中，得出一般规律的方法。 ②通过设计实验和操作体验培养解决实际问题的能力和观察能力。 2、 科学知识与技能 ①知道机械能、光能、热能、电能、化学能、太阳能、核能等自然界中能量存在的各种形式。 ②能在具体情境中分析能量的存在形式。 3、科学态度、情感与价值观 探究过程中积极思考、勇于探索，培养较强的科学精神和求知欲。 4.4、科学、技术与社会、环境的关系 认识能源危机，培养节能责任意识。 教学内容 教学重点： 认识并区别多种不同形式的能量。 教学难点： 理解能量的概念。 教学过程 【问候语】同学们大家好，我是诸暨市王家井初中的卢天琦老师。欢迎进入初中科学课堂，请打开学习任务单，今天将由我带领大家学习《能量及其形式》。 【教学过程】我们先来看一段视频，注意观察实验现象。（介绍实验装置）这是一个轨道，尽头放了一张纸，这里也有一张纸，这是两个一样的钢球，一个钢球放在纸上，一个钢球在轨道上运动撞击纸张。 师：你观察到了什么现象？ 生：运动的小球具有把纸撞破的能力，而平放的静止的小球没有这种能力,无法将纸撞破。 师：那怎么做也可以让这个小球也具有这种能力呢？ 生：可以把平放的小球举高。 师：那我们来试一试。你看到了什么？ 生：可以发现被举高的小球释放后将纸撞破了。 师：说明运动和举高的小球都有把纸撞破的能力，这个能力就是这堂课要学习的“能量”，能量其实就是完成某件事的能力。 师：那在刚才活动中小球具有的能量是如何体现出来的呢？ 生：我们观察到两次纸都被撞破。 师：所以我们可以通过能量产生的效果来了解能量。 师：接下来让我们回到四百多年前，看一看科学家伽利略做的一个实验：先把小球放在一个轨道上，此时小球具有能量吗？ 生：有能量。 师：小球具有的能量，怎么体现出来呢？ 生：松手后小球可以通过滚动从一端上升到另一端，爬坡的高度就能反映小球能量的大小。 师：接下来把小球放在轨道上刻度为19的位置，那我们来猜一猜，松手后和初始位置相比，可以爬多高？ 生1：一样高。 生2：会比原来低一点。 师：实践是检验真理的唯一标准，那我们来做一做、看一看