3.4 简单机械教学设计第一课时+练习+学习单-2023-2024学年浙教版九年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 九年级 学期 秋季 课题 3.4 简单机械（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 科学 出版社：浙江教育出版社 学习目标 科学观念：通过分析生活中的杠杆，认识杠杆是一种简单机械；知道杠杆的定义及杠杆的五个要素；会分析人体运动时的杠杆； 科学思维：通过教师创设的情境，发现问题，尝试解释，提出自己的猜想和观念，进行实验论证，信息处理，建构力臂模型； 探究实践：观察与分析典型杠杆的工作过程，建构杠杆基本模型，学会依据客观事实进行科学论证的方法； 态度责任：通过探究学习，培养认真细致、实事求是的科学态度，感受杠杆在日常生活中的广泛应用，体会科学与生活的联系，增强对科学的理解和应用的信心。 课前学习任务 知识点预习： 1、杠杆：在 的作用下能绕 转动的硬棒叫做杠杆。 2、杠杆的五要素 (1) ：使杠杆绕着转动的固定点。 (2) ：使杠杆转动的力。 (3) ：阻碍杠杆转动的力。 (4)动力臂：从 到 的垂直距离。 (5)阻力臂：从 到 的垂直距离。 课上学习任务 【学习任务一】 观察图中各种工具，说说这些工具在使用过程中有什么共同的特征？ 【学习任务二】 请画出下列杠杆的支点、动力和阻力、动力臂和阻力臂。 【学习任务三】 寻找人体上的杠杆：将头部抬起、踮起脚跟，如图所示。头部或脚板是否可以看做杠杆？ 【学习任务四】课堂练习 1．下列关于杠杆的说法中，正确的是 (　　) A．杠杆必须是一根直棒 B．杠杆不一定要有支点 C．杠杆只能是直的，不可以是弯的 D．杠杆若要平衡，作用在杠杆上的两个力必须使杠杆向相反的方向转动 2．小明在按压式订书机的N点施加压力，将订书针钉入M点下方的纸张中，能正确表示他使用该订书机时的杠杆示意图是（ ）A B C D 3．如图所示，小华用苹果和橘子来玩跷跷板。她将苹果、橘子分别吊在轻杆的左、右两端，放手后杆马上转动起来。使杆逆时针转动的力是 (　　) A．苹果的重力 B．橘子的重力 C．吊橘子的绳对杆的拉力 D．吊苹果的绳对杆的拉力 4．如图所示，一位母亲推着婴儿车行走。当前轮遇到障碍物时，母亲向下按扶把，若把婴儿车视为杠杆,这时杠杆的支点在　　　 ；当后轮 遇到障碍物时，母亲向上抬起扶把,这时杠杆的支点 在　　　　　。(均填“前轮”或“后轮”)  推荐的学习资源 1. 读图：教科书88页图3-37，寻找手臂上的杠杆。 2. 思考与讨论：教科书89页图3-38，寻找人体上的杠杆。将头部抬起、踮起脚跟。 3. 阅读：教科书92页，我国古代人们对杠杆的应用 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 九年级 学期 秋季 课题 3.4 简单机械（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 科学 出版社：浙江教育出版社 教学目标 科学观念：通过分析生活中的杠杆，认识杠杆是一种简单机械；知道杠杆的定义及杠杆的五个要素；会分析人体运动时的杠杆； 科学思维：通过教师创设的情境，发现问题，尝试解释，提出自己的猜想和观念，进行实验论证，信息处理，建构力臂模型； 探究实践：观察与分析典型杠杆的工作过程，建构杠杆基本模型，学会依据客观事实进行科学论证的方法； 态度责任：通过探究学习，培养认真细致、实事求是的科学态度，感受杠杆在日常生活中的广泛应用，体会科学与生活的联系，增强对科学的理解和应用的信心。 教学内容 教学重点：认识杠杆及杠杆的五要素 教学难点：杠杆动力臂及阻力臂的作图 教学过程 一、引入 同学们，随着社会的发展，我们人类会使用的工具越来越多，像这些能给我们提供方便的工具我们都称为机械。有的机械很简单，如我们用筷子吃饭，用剪刀剪纸，用指甲钳剪指甲等；有的机械非常复杂，如挖掘机、推土机等。使用机械可以使我们做功更加容易，极大地减轻人们的劳动强度，提高工作效率。实际上，任何复杂的机械都是由简单的机械组合而成的。今天这节课我们就来学其中的一种简单的机械。 师：同学们观察图中各种工具，说说这些工具在使用过程中有什么共同的特征？ 生：1、工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的。 2、工作过程中要受到两个力的作用。 （一个力能使它转动，另一个力阻碍它转动） 3、工作过程中不变形，都是硬的。 师：我们把在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫杠杆。 二、新课教学