4.2明确概念的方法（导学案）- 【上好课】高二政治同步高效课堂（统编版选择性必修3）

4.2明确概念的方法 导学案 一、核心素养： 1.科学精神:知道定义的含义、结构和方法、规则，正确认识划分的含义，明确划分规则。 2.公共参与:遵循规则，正确运用概念，发扬科学精神，提高辩证思维能力。 二、教学目标：　 1.明确下定义和划分的含义。 2.下定义的方法。 3.定义的逻辑结构，下定义的规则。 4.概念之间的外延关系，划分的规则。 三、教学重难点 【教学重点】定义的含义、目的、构成和方法，下一个正确定义的要求;划分的含义、方法、构成，作出正确划分的要求。 【教学难点】下一个正确定义的要求;作出正确划分的要求。 四、议学情境 议题一：从新质生产力的含义中析明确内涵的方法 议学情境一：观看视频《新质生产力是个什么力？》 议学问题：今年的政府工作报告中提到的新质生产力备受关注，新质生产力，本质是先进生产力，特点是创新关键在质优。那么，什么是新质生产力？我们该如何理解新质生产力？谈谈如何给“新质生产力概念下定义? 议学情境二：阅读材料《坚定维护国家总体安全》 国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。传统国家安全主要包括政治安全、 国土安全、军事安全、经济安全等。伴随经济全球化和高科技进步，能源安全、科技安全、网络安全、生物安全等大量非传统安全进入国家安全的范畴，即“总体安全”。 近几年来，西方某些国家不断泛化国家安全概念，以“国家安全”为名，肆意加征关税、竭力打压他国企业、大搞技术封锁，在泛化“国家安全”的行为逻辑里，“国家安全”就是个筐，啥都可以往里装。 议学问题： 结合议学情境运用概念的相关知识，对“泛化国家安全”的行为逻辑加以批驳。 五、新知导学（请同学们课前结合教材，认真完成下列填空。） 1、 概念的含义 1、 定义： （1）含义：定义是从 方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的 。 （2)构成结构： (3)最基本、最常用的方法： + ①这里属概念是指 的属概念； ②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“ ”与其他同属的其他种概念之间的差别； ③“种差”和“属概念”相加构成 ，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 2、 下一个正确定义的要求： (1)应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其 。 (2)应该遵循必要的逻辑规则 ： ①定义项与被定义项的外延必须 。 否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 ②定义项不能直接或间接地包含 。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 ③定义一般不能用 形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 ④定义不能用 。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 2、 明确外延的方法 (1)含义:划分是从 方面明确概念的逻辑方法。 (2)方法: ,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 (3)构成:由 和 两部分构成 2、作出正确的划分的要求 （1）必须充分了解概念所反映的对象之间的 关系； （2）要遵循划分的逻辑规则。 ①子项的外延之和必须 母项的外延。 否则，就会犯“ ”或“多出子项”的逻辑错误。 ②在同一次划分中，只能用 标准。 否则，就会犯“ ”的逻辑错误。 ③划分应该逐级进行，不能 。否则，就会犯“ ”的逻辑错误。 3、正确把握概念 ①任何概念都是 和 的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。 ②认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能 。 ③同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 六、随堂练习 1．新质生产力的提出进一步增添了生产力的科技内涵，可见与传统生产力的概念相比，新质生产力（   ） A．内涵扩大、外延扩大 B．内涵扩大，外延缩小 C．内涵缩小，外延扩大 D．内涵缩小，外延缩小 2．中共中央办公厅发布的《专业技术类公务员管理规定》第二条指出：本规定所称专