第二十一章《信息的传递》复习（主备预案） --2023-2024学年人教版物理九年级上学期

集体备课课时教学（教案） 学 校 九年级物理组 年 级 九年级 科 目 物 理 主备人 九年级物理组 备课时间 2023年8月4日 使用时间 第 周第 课时 课 题 第二十一章 信息的传递 课 型 复 习 课 主备人预备（一备） 集体讨论调整（二备） 核心素养 1、通过学习，了解电话、交换机，了解各种通信方式的区别，能够将知识在实际中应用，提高物理学习的兴趣。 2、了解电磁波的产生和传播，知道电磁波的波速、频率和波长的内容。 3、通过知识的复习，提高综合概括能力、对比应用能力、语言表达能力。 4、通过保护对科学知识的求知欲，逐步培养将科学知识应用到社会生活实践中的意识。 教 学 重难点 重点：电话的工作原理以及模拟通信和数字通信的区别；对知识的梳理和理清解答问题的思路，掌握解题方法，提高分析问题的能力。 难点：电磁波的波长、频率、波速；电磁波在无线电广播、电视、移动电话的应用。 教学 方法 1、归纳法：整合本章知识点之间的联系。 2、训练结合法：通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧。 学法 指导 学习物理、利用物理知识解决实际问题时，首先要对问题进行合理简化，建立起理想化的物理模型。然后找出这个物理问题与哪些物理概念、规律有联系，用相应的物理知识分析和解决问题，得出结论 教具 手机、真空罩及多媒体课件和学生导学稿 教 学 过 程 【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图 【复习过程】 一、创设情境、引入复习 1.【多媒体展示】物理学家--------伦琴 【趣味故事】开心一刻——请寄胸腔 德国著名物理学家威廉•康拉德•伦琴在1895年发现了一种特殊射线，取名叫伦琴射线，就是我们常说的“X”射线，Ｘ射线能够不同程度地射透各种完全不透光的物质，使得Ｘ射线成为医疗诊断上一种强有力的工具，伦琴为此荣获诺贝尔物理学奖。 不久，伦琴收到一封信，向他邮购X射线。伦琴在回信中幽默的说：“目前，我手头没有X射线的存货，而且邮寄X射线是一件相当麻烦的事情，不能奉命。这样吧，你把胸腔给我寄来！” 聪明的同学，笑完之后，你受到哪些启发？ 设计意图：通过在课堂上适时应用物理趣味小故事，将学生引入情境之中，丰富了课堂教学，也满足了学生的求知欲，容易激发起学习的动机，增强学生的理解能力和认知能力。 二、专题复习 【专题一】现代顺风耳——电话 专题一知识点聚焦： 基本构造 由______和______组成 话筒 使声音转化为变化的______ 听筒 使变化的电流转化为______ 电话间连接 电话______机 信息传递 导线中的音频电流 合作探究：利用电话实物，电话结构示意图，探究话筒、听筒的构造和工作原理： 设疑：“话筒和听筒的结构与作用有什么不同”学生带着问题做下面的练习题： 学以致用一： 1.电话话筒里的碳精片和碳粒相当于一个（ ） A.开关 B.变阻器 C.电磁继电器 D.电磁铁 2．电话的听筒利用了电流的（ ） A.热效应 B.磁效应 C.化学效应 D.三种效应都有 3．下面说法中正确的是（ ） A.平常我们打电话可通过直接拨号接通所要联系的对方的电话，并不需要交换机进行 转接 B.数字信号是一种现代的通信方式，以前没有出现过 C.现代电话在使用的过程中既运用到数字通信，也运用到模拟通信 D.数字通信在抗干扰方面没有模拟信号强 设计意图：电话在我们的生活中非常普及，现代电话的种类很多，但是我们还需要通过对老式电话工作原理及构造的了解，来了解声信号和电信号是如何转化的。 第1题让学生在研题中，理解话筒的结构及原理，话筒里的碳精片和碳粒相当于一个变阻器，变化的声音引起其电阻的变化，从而引起电流的变化。 第2题让学生在研题中理解听筒的结构及原理，听筒里的电磁铁利用了电流的磁效应，把变化的电流转化为振动，还原为声音。 第3题是让学生进一步理解现代电话在使用的过程中既运用到数字通信，也运用到模拟通信。 【专题二】电磁波的海洋 专题二、知识点聚焦： 产生 变化的________能在周围的空间中产生电磁波 波速 电磁波在真空中的传播速度是________________，用c 表示 频率 振荡电流变化的快慢用____表示，符号为f。单位是____ (Hz)；常用单位还有千赫(kHz)和兆赫(MHz) 波长 两个相邻的波峰(或波谷)之间的距离，用λ表示 说明 2 波速＝________________(c＝λf)； ②c是一个常数，所以可以得出波长与频率是成______ __的，即波长越长频率越________