15 白鹅（学历案）-四年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 15 白鹅 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材四年级年级下册第 4 单元 （2 课时） 课标要求 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累， 理解词语的意义。 3.能抓住动物的特点，体会作者用词的准确生动，感受作者对动 物的喜爱之情，与他人交流自己的阅读感受。 4.积累课文中的优美词语、精彩句段， 以及在课外阅读和生活中 获得的语言材料。 学习目标 1.会认“看、嚣 ”13 个生字，会写“ 吠 促 ”15 个生字。正确读 写“ 呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如 ”等词语。 2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、 明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 3.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐 相处的意识。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。 评价任务 1.能否正确有感情朗读课文。 2.能否找到关键句，感受白鹅的高傲。 3.从哪些地方看出作者非常喜欢白鹅？ 资源 与建议 1.丰子恺（1898 年 11 月 9 日－1975 年 9 月 15 日）， 中国浙江省嘉兴 市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原 名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名 TK。 2.通过让学生默读课文，提出不懂的问题，组织学生展开交流，在交 流中帮助学生从整体上把握课文内容。 3.深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之 情。体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。 103 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 第一课时 学习任务一、阅读课文，整体感知。 出示学习目标：1.会认“看、嚣 ”13 个生字，会写“ 吠 促 ”15 个生 字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如 ”等词语。 2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明 贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。（检测目标一） 1.听课文范读，注意预习时难读的字音。 学习任务二、整体感知， 自读自悟 1.交流： 思考文章写白鹅哪些方面的内容？（检测目标一） （明确：从鹅的形状、叫声、步态、吃饭、贡献等方面来写。） 评价标准：3 分钟后用课文中的词语概括这是一只怎样的白鹅 2.填空： 这是一只 的白鹅。 （高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需 要人侍侯……） 3. 你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？ 引导学生找相关段落，并完成如下板书： 姿态：左顾右盼 叫声：引吭大叫 步态：从容不迫 吃相：架子十足 学习任务三、初识“高傲 ”，自学课文 1.朗读第一 自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲 ”？（检测目 标二） 2.品词：伸长头颈，左顾右盼。 3.感情朗读：“好一个高傲的动物！” 4. 自读课文，划出自己喜欢的句子。 104 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 5.把自己画的句子多读几遍，并把感受和体会批注在旁边。 课堂总结，布置作业 这一节课，我们学习了生字词，并跟随丰子恺先生一道了解了高傲的 白鹅，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上认识一下这些高傲 的大白鹅。 请同学们课下熟读课文。 第二课时 学习任务四、复习旧知，谈话导入 1.检查字词（检测任务一） 看守 叫嚣 引吭大叫 奢侈 窥伺 供养 姿态 高傲 吃相 音调 呵斥 必然 狂吠 步调 局促 大模大样 京剧 一丝不苟 譬如 从容不迫 侍候 饭馆 附近 敏捷 偶然 添饭 2.同学们，从上节课我们知道丰老先生养过一只白鹅，这只白鹅是一 只一位即将远行的朋友送给他的，今天我们继续学习这篇课文。 齐读课题： 白鹅 3.一提到丰老先生的白鹅，你的脑海里会出现一一只怎样的白鹅？ 预设：高傲、从容不迫、架子十足--- 课文是围绕文中哪句话写的？ 白鹅这一特点具体表现在哪些方面？ （检测任务二） 好一个高傲的动物！ 评价标准：3 分钟后学生汇报白鹅的特点，具体表现在哪些方面？ 学习任务五、精读感悟，重点突破 师：作者把这个词用在它身上是讨厌它吗?恰恰相反，接下来就让我 们走进课文，看看鹅的高傲具体表现在哪些方面？ 1.打开课文，首先告诉老师表现在哪些方面？ 板书：叫声 步态 吃相 105 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 2.通过上节课的自读自悟，你