12 在天晴了的时候（学历案）-四年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 12 在天晴了的时候 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材三年级上册第三单元第 4 课(1 课时) 课标要求 1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 2.初步了解现代诗的一些特点。 3.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 学习目标 1.通过自学生字词语，能正确认读“炫、垢 ”等 7 个生字，学会正 确认读多音字“晕 ”。 2.通过自主阅读诗歌，结合自己喜欢的诗句，能和同学交流都护的 感受，说出阅读感受。 3.通过研读诗歌，体会这首诗所包含的思想感情。 评价任务 1.能正确认读“炫、垢 ”等 7 个生字，学会正确认读多音字“晕 ”。 2.结合自己喜欢的诗句，能和同学交流都护的感受，说出阅读感受。 3.能体会这首诗所包含的思想感情。 资源 与建议 1.本文是部编版四年级语文下册第三单元的一首现代诗，作者，整 首诗用拟人手法，形象的语言、生动的描写了雨后天晴的景象，给我 们勾画出一幅富有诗意的自然风光图，语言清新明快，优美形象。体 会其中的独特写法，能够帮助我们理解诗歌。 2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新 词，选择印象深刻的句子完成摘录笔记，有助于对诗歌的理解。 87 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 课前预习 1. 自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地 方多读几遍，没把握的地方做批注。 2.查工具书解释不理解的词语， 以及多音字“晕 ”的其他读音和意 思，摘记在便利贴上。 3.查阅资料，了解作者戴望舒的生平事迹。 （15 分钟） 课中学习 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标 1） （一）这些词语我会读：（检测目标 1） 润过 凉爽 温柔 炫耀 胆怯 绽透 饰彩 曝着阳光 涉过 赤脚 涉过 圆晕 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 2.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 3.小组讨论并汇报多音字“晕 ”的读法。 （二）这些词我理解：（检测目标 1） 炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾、闲游、晕皱 1.小组内轮读，相互纠正字音，小组汇报。 2. 指名读词语，相机解释词语意思。 尘垢：尘埃和污垢，比喻细微不足道的事物，也指尘世。 阴霾：1.天气阴晦、昏暗。 2. 比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。 3.说说理解词语的方法？ 可以查字典，可以选用想象画面，联系生活实际，等方法理解词语。 （三）课文我会读：（检测目标 1） 1.小组内轮读课文，做到正确流利，尝试读出体会。 2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 学习任务二：整体感知，品味表达（检测目标 2） 88 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 1.通过读诗歌，想一想，诗歌写了什么内容呢？（检测目标 2） （雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走） 2.作者运用最多的诗歌的表达方法是什么？你们发现了诗歌在表达 上有什么特点？ 提示：抓关键语句，体会写法。 3.小组合作讨论交流，小组代表汇报。（检测目标 2） 拟人手法：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变 成和人一样具有动作和感情的样子。 学习任务三： 以读促悟，欣赏美景（检测目标 3） 1. 自由朗读诗歌的第一节，组内交流汇报：想一想文中描写了哪些雨 过天晴的景物？用横线把景物名称画出来。 （小路、小草、小白菊、凤蝶……） 2.组内讨论分享找出的相关诗句，读一读。 3.汇报说说自己最喜欢的画面，互相评价，读出情感。 4.通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了 怎样的感受呢？（指向目标 3） 5. 同桌相互说一说，全班交流。（检测目标 3） 小路：湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔软的、空气新 鲜的、让人心旷神怡的、有生命的…… 小草：新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、戴着珍珠的、 快乐的、可爱的、活泼的…… 小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放的、幸福的…… 凤蝶： 自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐的…… 6.在读了诗人描写的润湿的小路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、 自在闲游的凤蝶儿，还可以看到怎样的景象呢？ 7.小组成员按顺序合作分享一处句子,全班交流，通过朗读,评价，补 充，体会诗中的美景。（检测目标 3） 雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明朗：溪中波光荡 漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游…… 89 学科网（北京）股份有限公司 检 测