6 飞向蓝天的恐龙（学历案）-四年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 6 飞向蓝天的恐龙 备课人 主题与 课时 人民教育出版社版小学语文教材四年级下册第二单元第 6 课 （2 课时） 课标要求 1.有初步的独立识字能力。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的 作用。 学习目标 1.通过自学生字词语，能正确认读“钝、仅 ”等 12 个生字，学会正确 书写“钝、笨 ”等 15 个生字，会写“恐龙、笨重 ”等 15 个词语。 2.通过默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。 3.通过默读课文，能简要介绍恐龙演化成鸟的过程。 4.通过研读课文，能体会课文准确的表达，学习用对比列举的方式介 绍事物。 评价任务 1.能正确书写生字词，读准字音。 2.能简要介绍恐龙演化成鸟的过程。 3.能体会课文准确的表达，学习用对比列举的方式介绍事物。 资源 与建议 1.这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一 种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20 世纪末，我国科学家 在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向 蓝天、变化为鸟类教的演化过程提供了证据。 2.通过让学生默读课文，提出不懂的问题，组织学生展开交流，在交 流中帮助学生从整体上把握课文内容。 3.通过精读课文，让学生圈画出文中自己认为表达准确的语句，再通 过辨析揣摩，体会课文语言的准确、严谨。 45 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少 3 遍，标出自然段的序号， 用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语，摘记在便利贴上。 3.将本课生字每个练写两遍， 圈出自己认为难写的或易错的生字。 4.查阅资料， 了解恐龙是如何飞向蓝天的。 课中学习 第一课时 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标 1） （一）这些词语我会读：（检测目标 1） 斑斓 漫长 翱翔 骨骼 后裔 繁衍 敏捷 鳞片 树栖 骄子 崭新 演化 1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 2.完成选择：树栖中的“栖 ”是什么意思( ) A 居住、停留 B 不安定的样子 （二）这些词我会写：（检测目标 1） 笨重 迟钝 谈起 鸽子 毫不相干 末期 鸟翼 描绘 隧道 形态 膨大 前肢 开辟 脑颅 1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。 2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。 学习任务二：初读课文，获取信息，梳理脉络(检测目标 3) 1． 自由读课文，思考：你从课文中知道了恐龙的哪些信息？ 2．交流收获。 3．引导学生梳理信息。（指向目标 3） 第一、二 自然段可以通过抓关键词“恐龙 ”“演化 ”“鸟儿 ”概括大意： 恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。 第三、 四自然段可以通过抓关键句“地球上的第一种恐龙大约出现在 两亿四千万年前……庞大家族 ”概括大意：科学家假想恐龙是如何演化成 鸟的。 第五自然段通过抓关键词“全面揭示 ”“历史进程 ”概括出大意：科学家 希望通过化石全面揭示这一历史进程。 4．引导学生连起来说说课文的主要内容。（检测目标 3） 46 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 学习任务三：引导学生再读课文，提出自己的问题（检测目标 2） 1．学生交流自己的问题。（指向目标 2） 预设 1： “ 中生代 ”“树栖 ”是什么意思？ 预设 2：为什么猎食性恐龙会越来越像鸟类？ 预设 3：鸟类起源于恐龙的假说有什么依据？ 预设 4：恐龙是怎样飞向蓝天的？ 预设 5：科学界还存在其他关于鸟类起源的说法吗？ 2．教师追问：通过讨论，我们发现，同学们提出的问题有些是指向 词语理解的，有些是指向课文内容的，还有些是指向写作方法的。这些 问题你有没有解决？用什么方法解决的？（检测目标 2） 3．学生交流。（检测目标 2） 预设 1：可以通过查找资料了解“ 中生代 ”（显生宙的三个地质时 代之一，可分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪）。 预设 2：可以通过观察插图和联系后文理解“树栖 ”的意思是“在 树上休息 ”。 预设 3：可以通过阅读课后的“ 资料袋 ” 了解科学界存在的多种解 释鸟类起源的假说。 教师小结：现在需要我们共同解决的问题还有两个：鸟类起源于恐 龙的假说有什么依据？ 恐龙是怎样飞向蓝天的？ 我们先来看第一个问 题：鸟类起源于恐龙的假说有什么依据？ 学习任务四：寻找依据，科学推测