习作— 我的乐园（学历案）-四年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题 名称 习作— 我的乐园 备课人 主题与课时 人民教育出版社小学语文教材四年级下册第一单元习作（2 课时） 课标 要求 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将 自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉 得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3.学习修改习作中有明显错误的词句。 学习 目标 1.通过回忆自己生活的乐园,能够借助表格提示,写清楚乐园 的样子和在乐园中的活动,表达自己快乐的感受。 2.通过与同学互相交流、能够评价其他习作,提出修改建议, 修改作文,分享习作表达的快乐。 评价 任务 1.能够借助表格提示,写清楚乐园的样子和在乐园中的活 动,表达自己快乐的感受。 2.通过与同学互相交流、能够评价其他习作,提出修改建 议,修改作文,分享习作表达的快乐. 资源 与建议 1、调动生活积累，围绕习作的主题，集体交流，打开学生的 思路，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重 点进行详细的叙述。 2、组织交流，确定选定的题材，帮助学生梳理习作的重点 内容—乐园的样子、自己在乐园中的活动、乐园给自己的快乐； 引导学生围绕关键语句，表达出自己的快乐。 3、分享交流习作，体会习作表达的快乐；提高学生习作表 达的信心。 31 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 课前预习 课前留心观察自己的生活，围绕“ 生活的乐趣 ”记录自己生 活中的日常活动和见闻，积累习作素材，丰富自己的生活感受。 课中学习 第一课时 一、导入新课，明确目标 1.谈话导入。 （1）师：在同学们的生活中，有没有让你们感到快乐的地方呢？ 湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们的欢声笑语。这些地方 都是我们的乐园。你的乐园是什么样子的？你最爱在那儿干什么？ （2）板书作文题目：我的乐园。 2.明确目标。 （1）师引导：每个人的生活环境不同，爱好不同，能给自己带来 快乐的地方也就不同。怎样把你的乐同介绍给大家呢？怎样介绍才更 有条理，让大家感受到你的快乐呢？请同学们打开课本读一读，相信 大家一定能找到答案。 （2）确定习作主题：介绍自己的乐同。 （3）明确习作要求。①写作范围：我的乐园。 ②写作要求：介绍清楚自己的乐园在哪儿，是什么样子的， 自己 最喜欢在那儿干什么。 ③生讨论交流自己的乐园在哪儿，是什么样子的。 4生讨论交流，明确自己要写的内容。 学习任务一：学习范例，打开思路（检测目标1） 1.明确要求，理顺思路。 （1）明确要求，找“乐同 ”。 师引导：同学们都有属于自己的乐园，再读读课本上的习作要求， 看看还有哪些地方是我们的乐同。 课件出示： 班级图书角、学校的篮球场 我的乐园满是玩具的房间、家里的院子 爷爷的菜地、村头小河边的草地 （2）结合实际，定“乐园 ” ①生交流，说“乐园” 示例1：乐园可以是在学校，可以在家里，可以是乡下，也可以在 城市里。 示例2：学校除了班级图书角、篮球场是我的乐园外，教室的走盛、 操场也是我的乐园。 ②出示导图，发散思维。 2.回顾课文，确定顺序。 （1）看提纲范例，思“顺序”。（出示课件） （2）默读提纲，说“顺序 ”。 ①师引导：读了课文中的提纲，你认为应该怎样写自己的乐园？ ②生交流。 示例1：要按一定的顺序写。（课件出示：按一定的顺序） 示例2：先写乐园是什么样子的，再写最爱在那儿干什么，最后写 乐园带给自己怎样的快乐。 （3）回顾课文，理“顺序 ”。 32 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 1 师引导：回忆一下我们这单元学习的课文，哪篇文章是按照这 样的顺序来写的？ ②生小组讨论后交流 （4） 口头交流，做好铺垫。 师引导：我们已经知道了按照怎样的顺序介绍自己的乐园了，下面请 同学们思考一下，你打算怎样把你的乐园有条理地介绍给大家呢？（生 小组内交流后，师指名交流，师生评议） 3. 仿照范例，填写表格。课件出示 堆满玩具的 房间 房间里堆 满了各种各样 的玩具：小马、 奔奔 、小熊嘟 嘟 、机器猫聪 聪……… 给玩具起 名字，和它们 玩过家家…… 这 是 属 于 自 己 的 天 地、 自己的乐 园 ， 无拘无 束 、 自 由 自 在！ （1）师述：现在请大家按照书上的例子将交流的内容写一写吧！ （2）生填写表格后交流，师相机指导。 学习任务二：布局谋篇，动笔练习(检测目标2） 1.布局谋篇。 （1）师引导：刚才大家填写的表格，其实就是你们要写的作文提纲。 仔细观察提纲，谁来说说，我们这次习作应该注