4.三月桃花水（学历案）-四年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名 称 4.三月桃花水 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材四年级下册第一单元第 4 课（1 课时） 课标要 求 1.有初步的独立识字能力。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达 情意的作用。 学习目 标 1、通过自主学习认识“绮、谈 ”，能够读准多音字“和 ”。 2、通过有感情地朗读课文，能够体会语言的优美，读出作 者对桃花水的喜爱和赞美。 评价任 务 1.能读准字音，正确书写生字词。 2.能正确流利朗读课文。 3.能读出作者对桃花水的喜爱和赞美。 资源 与建议 1.本文主要描绘了春回大地、万物复苏的生动画面，展现了乡 村生机盎然的景象，抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 2.课前可通过朗读课文，选择印象深的句子完成摘录笔记，有 助于对文章情感的理解。 3.学习课文时，要抓住课文中运用的比喻、拟人、排比等修辞 手法，感受文字的优美，体会桃花水的美。 27 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少 3 遍，标出自然段 的序号，标出文中的重点语句。 2.抓住关键词句，感受三月桃花水的特点。 3.体会课文中描述的春水的美。 课中学习 学习任务一：初读课文,整体感知感情。（检测目标 1） 1.初读课文,解决字词。 (1)读课文,用自己喜欢的方式认识生字生词,扫除字词障碍 (2)学生认读词语 【出示课件 3】 铃铛 绮丽 回旋 应和 纤细 草如茵 柳如眉 沉醉 （3）指名读词语,教师相机解释词语。 【出示课件 4】 绮丽:鲜艳美丽(多形容风景) 回旋:盘旋,绕来绕去地活动。 应和:(声音、语言、行动等)相呼应。 纤细:非常细。 2.读懂文意 (1)学生自由读课文,在课文中画出读不准的字词。 (2)指名分自然段朗读课文,教师纠正错误读音。 (3)同桌互读,检查字音是否读正确了。 (4)教师提问。 ①这篇课文给你们留下怎样的印象、 (三月桃花是美丽的、迷人 的、令人陶醉的）②我们应该用怎样的语气,带着怎样的情感来 读这篇课文？ (用欢快的语气、情感来读请篇课文) (5)教师范读,学生边听边画出课文中自己不理解的词句 学习任务二：再读课文,深入分析习（检测目标 2） 1 学习第 1 自然段 (1)学生自由朗读,比一比谁读得流畅、有感情。 28 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 (2)指名读第 1 自然段。 (3)教师引导,思考 这一 自然段有几句话?(两句话)都是什句式?（疑问句) 都运用了什什么修辞手法、（比喻） 在课文中找出分别和这两句话相对应的段落(这两句话分别对应 第 3.4 自然段和第 5.6 自然段） (4)教师引导（检测目标 1） ①“是什么声音 ”——三月桃花水的水声。 (把流水声比喻成小铃铛,清脆悦耳) ②“是什么光芒 ”——三月桃花水的水面。 （把水面比喻成丝绸，明亮耀眼) 2 学习第 2~6 自然段, (1)齐读第 2 自然段,思考：在读这一 自然段时,你的前仿佛出现 了怎样的景象?(学生交流) ①结合学生的回答,教师点拨。 ②男女生分别读描写“水声 ”和“水面 ”的语句。 小组合作学习第 3~6 自然段。 【出示课件 5】 三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。 为什么说三月的桃花水是明镜？它照出了什么美景？ （板书：什么声音 竖琴 什么光芒 明镜） 学习任务三：分组探讨,体悟感情（检测目标 3） 1. 小组讨论:这篇课文表达了作者怎样的思想感情?(学生 结合课文内容讨论,教师巡视）。教师根据学生的回答,出示课文 第 7 自然段。 啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。 学生 1:第 7 自然段直接抒情,“啊 ”“沉醉 ”表达了作者对三月桃 花水的喜爱和赞美之情。 (板书:沉醉) 29 学科网（北京）股份有限公司 检 测 与 作 业 1. 运用排比的手法把下面的句子补充完整。 我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，（ ）...... 像柳絮一般的雪，（ ）.......在风中飞舞。 2.课文描绘了春回大地 、万物复苏的生动画面 ，展现了乡村 ( ) 的景象，抒发了作者对桃花水的( ) 之情。 板 书 设 计 什么声音？ 竖琴 ——沉醉、喜爱和赞美 什么光芒？ 明镜 学 后