4.5 电压的测量教学设计+练习+学习单---2023-2024学年浙教版八年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 电压的测量 教科书 书 名：浙教版教材 出版社：浙江教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.知道电压的本质是对电流的推动作用。 2.知道常见的一些电压值。 3.会正确使用电压表测量电压。 4.学会电压表的读数。 课前学习任务 1. 复习：电流表的构造及使用方法。 2. 准备：学生实验电箱（电压表、电源、导线、小灯泡、开关等）。 课上学习任务 【学习任务一】认识电压表 量程： 分度值： 接线柱： 【学习任务二】电压表的读数 U甲=_____V U乙=_____V U丙=_____V 【学习任务三】总结电压表使用方法，并练习使用电压表 1.接入电路的连接方式： 2.判断选择合适的量程： 3.正负接线柱的连接： 请按照电路图连接实物图，并测量电路中电源的电压U和小灯泡两端的电压U1、U2并试图寻找U、U1、U2之间的关系。 推荐的学习资源 1.伏打(伏特) 意大利物理学家，对电流的早期研究作出了重要贡献。伏打从1765年开始从事静电实验研究，1775年发明了起电盘(静电起电机)，1787年发明了灵敏的麦秸静电计。他的最大功绩是发明了伏打电池。1780年，博洛尼亚大学的解剖学和生理学教授伽伐尼在解剖青蛙时偶然地发现蛙腿的痉挛，伽伐尼将这一现象归因于“动物电”。伏打注意到伽伐尼的发现，做了许多动物电实验。1793年他全然否定了动物电的存在，提出了著名的电的接触学说。他用不同金属连成的环接触蛙腿及其背，从而成功地使活青蛙痉挛。他还观察到由两种金属连成的弯杆，一端与眼球接触(注意不要模仿)，当另一端与嘴接触的瞬间有光亮感等。伏打由此猜测，这些实验中最根本的是不同金属与身体的接触，并且通过进一步的实验断言伽伐尼电产生于两种不同金属的接触。伏打将导体分为第一类导体(金属)和第二类导体(潮湿导体)。他证实，只有通过不同类导体的接触才可能产生“电动势”(伏打用语)。他又发现，产生电循环的本质条件是必须由两种不同的第一类导体和第二类导体组成回路。1799年，他发明了一种倍增伽伐尼电的两类导体的组合接触法，这就是用一片片潮湿的纸板隔开一对对锌板和铜板，由此组成伏打电堆。他还发明了第一个电池组一伏打电池组。伏打电堆和伏打电池在此后一段时间中成为产生电流的唯一手段，它们的发明和运用开拓了电学的研究领域后人为了纪念伏打在电学上的贡献，将电动势和电势差的单位以他的姓氏命名为伏特。 2.电池（教材143页-144页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 电压的测量 教科书 书 名：浙教版教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 1.科学观念：会把电压表正确接入电路并读出数据建立物质的运动和相互作用观念。 2.科学思维：用水压理解电压培养学生类比与模拟的思维能力； 总结单位换算关系，对比电流表使用学习电压表使用，学会知识迁移方法。 3.探究实践：通过用电压表测量电压掌握电压表的使用方法并能正确读取数据。 4.科学态度：培养学生使用电学仪器的技能和良好实验素养； 通过学习电池的发展过程，树立社会进步需要科技创新的意识。 教学内容 教学重点：正确使用电压表测量电压 教学难点：电压的概念 教学过程 一、课堂导入 1.实验展示有电源电路和无电源电路，说明电源是电流形成的重要原因。提出问题:电源是如何使电荷发生定向移动的呢？ 2.展示自制教具，两桶相同高度的水，如何使水流动？改变水位高度。如何使水能够持续流动？引入水泵。从水位差、水压、水流类比到电位差、电压、电流，渗透电压的概念。 设计意图：通过水流、水压的类比去理解电流与电压的关系，从而建立电压对电流有推动作用。 二、新课教学 1.查查电压的身世：讲授电压的发展史，介绍伏特；视频展示自制伏打电堆。 设计意图：了解伏打电堆的原理及电池的发展历程。 2.用脑工作的小电压值和电警棍的大电压值引出电压的单位及单位换算，归纳总结千、毫、微之间的换算关系。 设计意图：培养学生归纳总结的能力，理解单位换算的实质。 3.电压的测量工具及其他测量工具的对比，概括测量工具的使用步骤（看、放、读） 设计意图：类似工具对比学习，培养学生知识迁移能力。 4.电压表的构造学习； 5.电压表的读数方法讲授及练习； 6.电压表的使用方法（播放实际操作过程）； 7.学生归纳总结具体使用规范，视频展示接线柱接反、量程选择不合适的现象。 设计意图：根据迁移和实际练习总结电压表的使用方法，掌握技能