滚蛋吧！谣言 课件-2023-2024学年中职下学期主题班会

热 身 活 动 “火眼金睛” 请同学们仔细观看以下“传闻”，分辨真伪。 1、颜值高的人更不容易生病； 2、做眼珠转动或远眺等眼部动作能治疗近视； 3、“0蔗糖”就是无糖，“0脂肪”就是低卡； 4、每天跳绳可以长高； 5、咽下西瓜籽会在肚子里长成小西瓜； 6、吃泡泡糖会把肠子黏住； 7、在屋子里打伞会长不高的； 8、晚上玩火会尿床； 滚蛋吧，谣言！ 目 录 01“谣言”放大镜 03“谣言”漂流瓶 02 “谣言”小怪兽 04 “谣言”粉碎机 “谣言”放大镜 PATR 01 什么是“谣言”？ 谣言，意指没有事实根据的传闻。 思考： “谣言” “谣言”的特点 01 02 03 04 具有“似真性” 传播速度快、传播覆盖面广 传播目的性复杂、造谣成本低 谣言在传播中会 不断被加工 谣言一旦开始很难停止 戈培尔效应 “戈培尔效应”又称为“真相错觉效应”、“重复成真”效应。 谎言说-千遍成不了真理，但可以操纵舆论让--部分人对某些事深信不疑，这是 纳粹进行政治宣传时的核心原则，指的是重复次数的足够多了，再不合理的事情 也会听起来貌似合情合理。 运用暗示的技巧在于重复，重复能加深潜意识的痕迹，可以使具体事例直接印 入潜意识，引起模仿和联想。 戈培尔效应 从前曾参住在鲁国的费地，费地有一个人与曾参同姓同名，他杀死了一个人。 有人告诉曾参的母亲说:“ 曾参杀了人。曾参的母亲说:“ 我的儿子是不会杀人 的。说完，她一如既往地织着布。过了一会儿，又有一个人对曾参的母亲说: “曾参杀了人。”曾参的母亲还是照常织着布。又过了一会儿，一个人又告诉曾 参的母亲:曾参杀了人。曾参的母亲害怕起来，扔掉梭子，翻墙逃走了。 曾母之所以相信曾子会杀人就是重复造成的。 PATR 02 “谣言”小怪兽 请同学们观看视频，分享感受 被“谣言”毁掉的Ta们 女生与外公温馨合影，被 盗图污蔑成“老夫少妻”、 “高额彩礼” 女孩在保研后，舍不得拆 录取通知书，特意想给病 床上84岁的爷爷一个惊喜。 结果照片被造谣成“老人 带病考取研究生，还娶了 一个小女生”。 被“谣言”毁掉的Ta们 “莲花味精”是著名的国企，在鼎盛之时，不少 专家跳出来说：味精是化学合成的，吃多了会脱 发，甚至致癌。尽管莲花味精极力地宣传科普， 却依然于事无补。味精有毒的谣言越传越广，莲 花味精的经营也一落千丈。 2003年第一次出现了亏损，此后连续十几年都 是亏多赚少。市占率从43%跌到了4.9%。所有工 厂基本都亏没了。 2021年，当大家再注意到它的时候，它已经 到了破产边缘。然而就是这样一个濒临破产的企 业，在河南受灾的时候，还毫不犹豫地捐了50万 现金，外加一卡车的物资。上海疫情，它又拿出 了3000多箱的口罩、面粉等应急物资。去年9月 还捐了60万，助力项城的扶贫和乡村振兴事业。 “谣言”的危害 身体与心 理双重打 击 伤害友谊 破坏信任 败坏班风、 校风 引发社会恐慌 我们为什么会相信“谣言”？ 1、焦虑心理。在非常时期，人们生存、健康、环境都面临不确定性，在恐惧、 迷茫、疑虑这些负面情绪引导下，面对庞杂模糊的信息，人们普遍更容易相信那 些有“威胁性”的负面消息。 2、从众心理。在群体压力下，尤其在信息不对称的时候，每个个体的情绪极易 被煽动。“大家都相信了，那我也就跟着信吧”，随着传播谣言的人越来越多谣 言的可信度就随之增加，形成一种放大的效果。 3、减少认知负担。大部分人容易注意到“简单、粗暴”的信息，因为它们一目 了然、一看就懂。简单而又具体的谣言往往会更让人迷惑，有些谣言能够传开也 许并没有什么理由。 PATR 03 “谣言”漂流瓶 案例分析—身临其境，万箭穿心 有请一位同学担任“被造谣者”，其他同学当“造谣者”，在设定的 故事背景中体验不同角色身处“谣言”中的感受。 注意：故事背景纯属虚构，请不要对号入座 体验过程中如果有感觉不舒服的情况，可以随时叫停 案例分析—身临其境，万箭穿心 故事背景：李粒是一名初一女生，成绩优异，文静懂事。某日，自习课上， 班里乱作一团，被年级主任严厉批评，班主任事后询问究竟是哪些同学带 头聊天吵闹，无人回应。课后，李粒一如往常去班主任办公室抱作业，可 回来后却发现其他同学看她的眼神怪怪的。班会课，班主任抓出了那几位 调皮的同学，要求他们每一人写800字检讨，这些同学回来后，班里开始流 传这样的谣言： “肯定是李粒去告的状！” “绝对是她，她总是去老班那里，谁知道说了什么？” “看她文文静静的，没想到是个“狗腿子”！ “上次我没写作业的事应该也是她告的吧！” “对对，还有咱们有小群的事……” ……（其他同学任意发挥） 案例分析—身临其境，万箭穿心 请问“被造谣者”：在刚刚的体验中，你有什么感觉？ 请问“造谣者”：在刚刚的造谣过程中，你有什么感觉