2.6 气候和影响气候的因素教学设计+练习+学习单-2023-2024学年浙教版八年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 气候和影响气候的因素 教科书 书 名：初中科学教材 出版社：浙江教育出版社 学习目标 1. 知识与技能目标： 知道什么是季风；能简要分析我国东部季风形成的原因；知道5000年来中国气温变化的特点是什么，以及带来的影响有哪些；举例说明人类活动对气候的影响。 2. 方法与过程目标： 通过分析地图和文字资料、讨论分析等方法，了解季风、气候变化及人类活动对气候的影响。 3. 情感态度与价值观目标： 树立保护环境、人人有责的环保意识。 课前学习任务 1. 预习课本，圈出文中的名词解释。 2. 完成学习任务一。 课上学习任务 【学习任务一】 课前预习： 1.季风是在大范围区域，_______季盛行，风向_______或近于_______的风。 2.世界上季风区域分布很广，其中以_______洲季风最强盛，范围最广。 3.我国著名的气象学家_______，根据考古发现和古代文字记载，绘制了中国近5000年的气温变化曲线。 4._______（城市或乡村）是人口高度密集、经济高度发展、能量消耗较多、空气污染最严重的特殊地区。 【学习任务二】 推荐的学习资源 1. 《科学史上的动人时刻》系列图书 2. 《中国应对气候变化》纪录片 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 气候和影响气候的因素 教科书 书 名：初中科学教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 1. 科学观念： 理解什么是气候；能正确区分天气与气候；了解和分析影响气候的因素：纬度、海陆、地形等对气候的影响。 2. 科学思维： 描述一个地方的天气与气候，能区分天气与气候，理解各因素对气候影响的原因。 3. 探究实践： 通过读图分析、资料分析等方法，分析纬度、海陆、地形对气候的影响，培养独立分析能力和从地理现象入手寻求原因的探究能力。 4. 态度责任： 认识气候各地理要素间的相互联系、制约关系，树立地理环境各要素互相联系的辩证观点。 教学内容 教学重点： 1. 分析我国东部季风形成的原因。 2. 举例说明人类活动对气候的影响。 教学难点： 1. 分析我国东部季风形成的原因。 2. 热岛效应的形成。 教学过程 1、 美景导入 我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。一起欣赏祖国的美景，这是素有火舟之称的吐鲁番，北有中国寒极——漠河，南有椰岛——海南。请用四个字描述以下三个地方。 2、 新知学习 （1） 天气与气候的区别 天气是气候的具体表现，气候是天气的综合概括。天气的特点是短时间内发生的，比如说一天的天气，上午的天气，而气候一般是指长时间的。天气由于是短时间的，所以它具有多变性，一天中可能会出现晴、阴、小雨等多种天气变化，而气候由于是综合概括的，所以它具有一定的稳定性。 气候是指某一地区长时间内的天气特征，包括天气的平均状况和极端状况。常用气温和降水两个要素描述气候的特征。 （2） 影响气候的因素 1. 纬度对气候的影响 如图，我国的气候类型多种多样，比较哈尔滨、杭州、海南，这三地的冬天景色。为什么三个地区的气候相差特别大？是受什么要素影响呢？可以发现，这三个地方的纬度是不一样的。 因为黄赤交角的存在，使地球在公转时太阳直射点在南北回归线间移动，太阳辐射在地表的分布状况不同，根据地球表面不同地区获得太阳热量的多少，把地球表面划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带五个温度带。太阳辐射由赤道向南北两极递减，导致气温由低纬度地区向两级逐渐降低。所以，纬度位置主要是影响气温。 2. 海陆性质对气候的影响 1 对气温的影响 在地图中，中国的吐鲁番纬度为北纬41度至北纬43度，我国的首都北京为北纬39度到北纬41度。选取某一年10月30号、10月31号和11号三日的温度。对比发现，北京的日较差较小，在5摄氏度以内；而吐鲁番的日较差为十摄氏度左右。吐鲁番和北京这两个地区的纬度接近，气候差别却很大，是受什么因素的影响呢？ 同一纬度的吐鲁番和北京，冬季降温幅度较大的是吐鲁番，夏季升温幅度较大的是吐鲁番。产生这样的原因是沙土的比热比水小得多，升温快，降温也快。相比于吐鲁番，北京更靠近海洋，所以同一纬度的两地，吐鲁番温差大。 2 对降水的影响 沿海地区受到海洋的调节，水汽充足，空气湿润，因此沿海地区的降水一般要比远离海洋的内陆地区丰富。 3. 地形对气候的影响 1 对气温的影响 再一起去云南欣赏一下美景。很多游客不远万里来到梅里雪山，只为在清晨一睹绝美的"日照金山"奇观。梅里雪山主峰海拔高达6740米，山顶常年积雪。但是在它的山脚下绿草如