2.5 天气预报教学设计+练习+学习单---2023-2024学年浙教版八年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 天气预报 教科书 书 名：初中科学教材 出版社：浙江教育出版社 学习目标 1.知识与技能目标： 掌握一些获取天气状况的常见方法；学会看简单的天气图，学会看天气预报，掌握天气图上重要的天气系统的判读方法；学会利用天气图判断天气状况。 2.方法与过程目标：通过举例说明、读图分析、资料分析等方法，了解天气预报的一些知识。 3.情感与价值观目标：通过对本节课的学习，让学生掌握一项对生活有用的知识能力。XXX。 课前学习任务 1. 仔细阅读课本内容完成预习，圈出名词解释。2.阅读并思考书本中的“思考与讨论”。 课上学习任务 【学习任务一】 课前预习 1.______表示降水的可能性大小。 2.天气形势常用______图表示。 3.冷暖空气的交界面叫______。 【学习任务二】 学以致用： 【学习任务三】 社会实践拓展：收集当地的天气谚语，并解释其中的科学道理。 推荐的学习资源 1. 《科学史上的动人时刻》系列丛书 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 天气预报 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 科学观念： 知道获取天气预报的常见方法；学会看简单的天气图，掌握天气图上重要的天气系统；利用天气图判断天气状况，并能做简单的天气预报。 科学思维： 学会筛选信息，分析归纳能力；知道天气预报信息的主要收集方法。 探究实践： 收集当地的天气谚语，并能解释其中的科学道理；通过小组合作交流，培养学生团结协作的能力；通过学生互评，提升答题能力，培养答题习惯。 态度责任： 了解天气预报技术的发展历史；天气谚语中的科学知识，做到理论与实践相结合。 教学内容 教学重点： 学会看简单的天气图，掌握天气图上重要的天气系统。 教学难点： 利用天气图判断天气状况，调查当地的天气谚语，并能解释其中的科学道理。 教学过程 1、 新课导入 欣赏几张美丽的照片，古时候出远门的旅客、下地干活的农民等 都要依靠一些自然现象判断天气，也就是看云识天气。中国古代还流传了很多谚语，比如 天上勾勾云，地上雨淋淋，天上鱼鳞斑，晒谷不用翻 【设计思路：美丽的图片可以帮助学生迅速进入课堂，引发学生思考。】 。 2、 新知学习 （1） 如何获得准确的天气预报？ 看电视，收听广播、看报纸以及通过智能手机查询到当天的天气等方法。 【设计意图：迅速让学生回归真实生活，建立科学和生活的紧密联系。】 提出问题：如何看天气预报信息？ 1. 云量：云量是指云在天空中所占的比例。根据云量的多少，我们可以将天气分为阴、多云、少云和晴。总云量占空比例8/10以上被定为阴，处于5/10---8/10之间被定为多云，5/10—3/10之间则为少云，如果总云量占空比例在3/10以下，天气状况则为晴， 2. 降水量: 根据12个小时内降水量的多少，我们可以将天气分为小雨、中雨、大雨以及暴雨四种等级，12小时降水量小于五毫米为小雨，五到15毫米为中雨，15到30毫米为大雨。如果大于30毫米。就称为暴雨 3. 降水概率：降水概率指的是降水的可能性，如果小于30%，表示基本不会发生。30%-60%表示可能性较小，60%-70%表示降水的可能性很大，如果降水概率大于70%，那就表示有降水发生。 4. 风向和风速：风有八个风向，东、南、西、北，东南，东北，西南、西北，风速指风移动的速度。可以分成12个等级。 5. 气温：最低气温为日出前后，最高气温出现在下午2时。 （2） 天气预报的诞生 1854年1，历史上著名的克里米亚战争正在激烈进行，英法联军因为黑海上突然狂风大作，几乎全军覆没。按照军方要求，巴黎天文台台长勒弗里埃便着手研究这次风暴起因。他依次把同一时间各地的气象情况填在一张图上，把图联系起来一分析，发现这次风暴是自西北向东南方向移动的，当其到达黑海的前1天～2天，西班牙和法国已先受其影响。 勒弗里埃分析后认为，如果当时欧洲设有气象站，风暴情况就可以及时电告英法舰队，使英法舰队避免这次风暴的袭击。1856年，法国成立了世界上第一个正规的天气预报服务系统。 【设计意图：天气预报近百年的产物，它的诞生充满神奇的色彩，也是时代和形势所造就的。学习天气预报的诞生，可以帮助学生建立科学服务于人民生活，科学和生活联系紧密。】 （3） 天气图 依靠各个站点的气象数据，将类似风、温度、气压等气象要素填在一张地图上，就形成了天气图——一种可以表现不同地方气象信息的地图。预报人员可以在短时间内通过天气图了解一定范围内的气象情况，通过连续的