2.4 风和降水教学设计第二课时+练习+学习单-2023-2024学年浙教版八年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 风和降水（第二课时） 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 知道观测湿度的常用仪器，学会测量空气湿度； 2. 了解空气湿度与天气的关系； 3. 理解空气中水汽凝结的原因； 4. 了解降水的形成过程； 5. 学会测量降水量。 课前学习任务 1. 学习风和降水第一课时。 2. 观察身边关于雨的生活现象 3. 准备透明杯、蚊香、打火机、冰袋、70℃左右热水等实验器材。 课上学习任务 【学习任务一】 用身边的器材跟着老师一起做水汽凝结的实验 【学习任务二】 1.思考降水形成的过程，选填以下词填在降水形成模型中。小水珠、小冰晶、大水珠、大冰晶、降水 2.用小水珠 模拟出小水珠怎么增大为大水珠 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 风和降水（第二课时） 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 1. 科学观念：知道观测湿度的常用仪器，学会测量空气湿度；了解空气湿度与天气的关系；理解空气中水汽凝结的原因；了解降水的形成过程；学会测量降水量。 2.科学思维：通过探究水汽凝结的条件实验，初步形成通过增加自变量的方法，证明自变量的重要的方法。能基于实验得出的证据，得到水汽凝结的三大条件。 3.探究实践：能寻找身边的实验器材进行科学实践。 4.态度责任：认同科学源于生活，回归于生活。能提高主人翁意识，自发的热爱环境，主动的改善环境。 教学内容 教学重点： 1. 湿度的测量。 2.水汽凝结的条件。 3.降水的形成过程 教学难点： 1. 干湿球湿度计原理。 2. 水汽凝结的条件实验。 教学过程 环节一：河南暴雨，引出问题 通过观看河南暴雨的视频引出核心问题：2021年的暑假河南暴雨成灾，全国人民都很关注。作为一个降水不多的内陆城市，这场暴雨被称为千年一遇的暴雨，降雨是如何形成。 环节二：层层深入，分析问题 通过教师引导，学生思考，不断解决以下问题串： 核心问题1：什么是湿度？ 核心问题2：如何测量湿度？ 核心问题3：湿度与天气有什么关系？ 核心问题4：水汽凝结的条件是什么？ 环节三：建构模型，解决问题 通过建构降水模型，理解自然界中降水形成的过程。 根据所学的知识，分析河南暴雨的成因 环节三：总结提升，拓展问题 降雨量的测量，并思考以下拓展问题： 拓展问题1：遇到暴雨应该怎么做？ 拓展问题2：现在城市建设中怎么预防暴雨成洪，城市变海？ 最后，以思维导图的形式总结本节课内容 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 作业练习 课程基本信息 学科 科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 风和降水（第二课时） 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 06月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 作业练习 【基础作业】 1.自然界水汽凝结的主要方式是（　　） A．空气下沉收缩，促使水汽凝结 B．空气上升冷却，促使空气达到过饱和 C．空气水平运动，增加水汽输送 D．空气中尘埃杂质少，利于空气达到饱和 2.下列对空气中水汽的描述中,正确的是（ ） A.空气的温度越高,水汽的含量越小. B.空气的相对湿度越大,水汽的含量就越大 C.空气的温度越高,能够含有的水汽就越多 D.空气的相对湿度越小,空气的温度就越低 3.下列事实不能证明空气中含水蒸气的是（　　） A.夏天清晨，草上有很多露珠 B.对着干而冷的玻璃吹气，玻璃上出现一层水雾 C.寒冷的冬天，窗户的玻璃上出现一层冰花 D.白色硫酸铜固体长时间放置在空气中变蓝色 4.降水是指从云雾中降下的 态和 态的水。降雨量常用 来度量，在气象观测中常用 来收集雨水。 5．读课本中的相对湿度表，回答下列问题： (1)通常情况下，干球的温度越高，空气的相对湿度也就越____。 (2)干湿球的温差越小，空气的相对湿度也就越____。 (3)当一名同学用干湿球湿度计去测量空气的相对湿度时，测得干球温度为25.0 ℃，而湿球温度为24.0 ℃，那么测量时空气的相对湿度为____。 (4)另一名同学用干湿球湿度计测量空气的相对湿度时，测得湿球温度为11.0 ℃，而干球温度比湿球温度高出4.0 ℃，那么测量时空气的相对湿度为___。