24 羿射九日（学历案）-二年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 24 羿射九日 备课 人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材二年级下册第八单元第 24 课（2 课时） 课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 1.通过自学生字词，能认识“射、值 ”等 13 个生字，会写“觉、 值 ”等 8 个字以及“光明、觉得 ”等 12 个词语。 2.通过联系上下文或借助工具书，理解“炙热 ”“融化 ”等词语 的意思。 3. 通过默读课文，能做到不指读。能自己总结课文内容。 评价任务 1.熟练掌握生字词能够正确书写和会写词语。 2.能够流利有感情地朗读课文，能理解并熟读课文。 3.能说出课文所表达的情感，感受神话的神奇。 资源 与建议 1.本文是一个古老的神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给 人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射 下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。 2.课前可通过拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，把课文 读熟，有助于对课文重点词语以及内容的理解。 3.学习课文时，通过分析具体段落，把握文章结构，感受神话的 神奇，根据故事的起因、经过、结果，借助表格提示的内容能把 故事讲清楚。 学 习 过 程 第 1 课时 学习任务一：初读课文，学习字词 (一) 这些生字我会认： (检测目标 1) 射 值 熔 类 艰 箭 裂 炎 退 庄 稼 滋 腾 1. 看屏幕上的词语，分行练读词语，易错字多读几遍。 2.再读给同桌听一听，请同桌给我评价。 3.练习认读，开火车认读。 4.全班齐读生字。 （二）识记生字： (检测目标 1) 形声字：稼 —（ ） 窜 —（ ） 值 — ( ) 滋 —（ ） 熔 —（ ） 裂 — ( ) 箭 — ( ) 多音字：觉 形近字：植树—值日 容易—熔化 烈火—裂开 感谢—射击 煎蛋—射箭 弄脏—村庄 (三) 这些词语我会读： (检测目标 1) 射箭 值日 熔化 人类 艰难 裂开 乱窜 炎热 退去 庄稼 滋润 奔腾 1. 小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。 2. 展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。 3. 理解与运用：结合课文内容，从上面的词语，选择恰当的填在句 子中，再读一读.。 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙 石都要 了。 (四) 这些生字我会写： (检测目标 1) 觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 学 习 过 程 1.我会仔细观察生字的结构以及在田字格中的占位。 2.认真听老师讲解易错的生字。 3.为强化巩固，我能按笔顺规则描红书写，并注意写字姿势。 学习任务二：借助注释，理解词语 1．结合上下文或借助工具书，理解词语意思，独立完成表格。（检测 目标 2） 2.同桌互相检查对词语的理解情况，并参与全班交流汇报。 3.小组讨论后全班展示汇报答案。 4.班级故事会： （1）用自己的话讲一讲这个故事，并在小组内互相交流。 （2）小组内推荐一名代表本组参加班级故事会，练习讲故事。 学习任务三：整体感知，了解课文 （一）回顾默读，出示《雪孩子》中的默读要求：不出声，还要做 到 。（检测目标 3） （二）结合课前预习，认真默读课文，尝试着按照羿为什么射日、怎 样射日、射日结果的顺序说一说：我读过课文后，了解到课文主要讲 了 （三）小组交流讨论，依次汇报 1.交流汇报后，顺势梳理课文内容，了解故事的起因、经过、结果， 体会羿艰辛努力和不怕艰难险阻的精神，以及感受故事的神奇色彩。 第 2 课时 课前预习： 1.搜集中国古代神话故事，讲给同桌听。 2.试着给爸爸妈妈讲一讲这个神话故事。 课中学习： 学习任务一：品读课文，明确故事的起因、经过、结果 （一）紧扣“艰难 ”，明晰起因（检测目标 1） 1.默读第 1 自然段。 （1）边读边画出故事内容让你感到特别神奇的地方。 （2）一边读，一边想象十个太阳轮值的场景。 2.默读第 2、3 自然段 （1）思考：十个太阳一齐出现在天空中后，人们的生活是怎么样的？ （2）理解“炙烤 ”，想象画面。 ①用“— ”画出表现十个太阳像十个大火球，炙烤着大地情景的关键 词语。 ②结合禾苗干枯、河床龟裂、太阳炙烤等图片，想象人们遭受的苦难。