23 祖先的摇篮（学历案）-二年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 23 祖先的摇篮 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材二年级下册第八单元第 1 课（2 课 时） 课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 1.通过自学生字词语，能认识“祖、掏 ”等 7 个生字，会写“祖、 啊 ”等 9 个字，会写“祖先、原始 ”等 10 个词语。 2.通过反复朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。 3.通过朗读课文，理解“一望无际 ”，知道人们在祖先的摇篮里 做些什么。 评价任务 1.熟练掌握生字词能够正确书写和读准多音字。 2.能够流利有感情地朗读课文。 3.通过理解，能初步了解文章的意思说出文章表达的情感。 资源 与建议 1. 本课出自部编版小学语文二年级下册第八单元“世界之初 ” 2. 你可以借助工具书查阅不认识的字和词语。 3. 在学习过程中，首先是生字词的认读，进而朗读好课文。 4. 本课的学习重点是通过反复朗读、借助教师抽查、组内互读互听等形 式，熟读成诵。能够想象画面内容。 学 习 过 程 第 1 课时 学习任务一：认读字词，理解运用 这些生字我会认（检测目标 1） 1. 自由练读会认的生字，同学之间互相正音。 2.再读给同桌听一听，请同桌给我评价。 3.开火车认读，全班齐读生字。 4.我的识字方法分享给小朋友。 （二）这些词语我会读（检测目标 1） 1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 2.小组内轮流读词语。 3.再读给同桌听一听，请同桌给我评价。 （三）这些生字我会写（检测目标 1） 1.观察生字的结构以及在田字格中的占位。 2.识记“祖、蓝 ”。 (1)祖的甲骨文、金文、小篆、楷书。祖示字旁，在《说文解字》中： 祖，始庙也。祖是祖先和供奉、祭祀祖先的宗庙。带有示字旁的字有： 神、祝、福、礼，通过熟字“祝、福、神 ”找到规律：带有示字旁的 字大多与祭祖敬神活动有关。 （2）书写“祖 ”，一看结构：左右结构。二看规则：左窄右宽，左高 右低。三看重点笔画，点在横中线，竖在竖中线。四写美观： 口诀： 学 习 过 程 示字旁一点在横中线，且字长竖在竖中线。 3.为强化巩固，我能按笔顺规则描红书写，并注意写字姿势。 学习任务二：初读课文，学习朗读 （一）课文我会读： 1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出 体会。 2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 （二）朗读课文，读好第 2 小节和第 3 小节的问句。（检测目标 2） （1）多读几遍，理解词语“可曾 ”的意思。 （2）读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。 （3)练习朗读课文第 2-3 小节，小组交流评价。 (4)男女生合作比赛朗读。 学习任务三：再读课文，感知内容 (一）通过读课文，交流自读情况。 1.我知道祖先的摇篮指的是什么？这句的修辞手法是？ 2.结合文中的词句说一说，原始森林给你留下的印象是什么？ （二)学习第 1 自然段。 1.从哪里可以看出森林很大？ 2.我能抓住重点词语“浓绿 ”“一望无边 ”“遮 ”想象原始森林的样子， 体会“大 ”和“美 ”的特点。 3.学习词语“一望无边 ”，观看“望 ”的演变：（检测目标 3） 4.积累词语：一望无边 一望无际 无边无际 辽阔无垠 （三）读第 2、3 小节，用“ ○ ”画出在祖先的摇篮里，我们的祖先可 能会做些什么？（检测目标 3） 第 2 课时 课前预习： 1.默写生字词语。 2.试着给爸爸妈妈讲一讲这个小诗《祖先的摇篮》。 课前学习： 学习任务一：品读第 2、3 小节。 1.默读第 2、3 小节，边读边想，在原始 森林里，我们的祖先做了哪些有意思的 事呢？用“ ----- ”在文中画出来。 （1）默读课文，圈画。 （2）全班交流，体会动词的妙用。 2.聚焦词组，发现动词的妙用。（检测目标 1） （1）聚焦这些词组，带上你的表情，轻声读一读。 （2）同学们，你发现这些词语藏着的小秘密了吗？ （3）带上动作，边表演边读读你最喜欢的那个词组。 （4）小组合作学习：“掏鹊蛋 ”。 a.看图，释义：掏，就是要用手或用工具伸进物体的口中，把东西弄 出来。 像我们说掏腰包、掏耳朵。 b.情境中动作体验：拿出小手，伸进鸟窝里— —掏鹊蛋！ (5)能试着说几个这样动词短语吗？仿说词语。 ( ) 小鱼 （ ）贝壳 （ ）花香 （6）课后