22.小毛虫（学历案）-二年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 22.小毛虫 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材二年级下册 第七单元第 22 课（2 课时） 课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬 笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然 和生命，并乐于与人交流。 学习目标 1.通过自学，能够认识“ 昆、怜、挪 ”等 16 个生字，读准多 音字“尽 ”，会写“整、抽 ”等 8 个字，会写“毛虫、叶子 ” 等 10 个词语。 2.通过朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。 3.通过主关键词的方法理解课文，懂得在别人抛弃你的时候不 要悲观失望，要尽心竭力做好自己的事情。 评价任务 1.能够熟练识记本课的生字新词。 2.能借助提示用自己的话完整讲故事。 3.懂得在别人抛弃你的时候不要悲观失望，要尽心竭力做好自 己的事情。 资源 与建议 1.本课出自人民教育出版社小学语文教材二年级下册第七单 元改变。 2.课前可通过拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，把课 文读熟，有助于课文重点词语以及内容的理解。 3.在教学中创设愉悦可持续型氛围，让学生乐学，积极投入其 中。在指导朗读时，应采用多种朗读形式，激发学生们产生强 烈的读文渴望，在读读演演中积累语言，感悟道理。 学 习 过 程 学习任务一：初读课文，学习字词。 （一） 这些生字我会认：（检测目标 1） 昆 怜 挪 仿 佛 尽 任 何 纺 竭 规 律 待 挣 愉 绒 1. 自由认读，听师正音。。 2.再读给同桌听一听，请同桌给我评价。 3.练习认读，开火车认读。 4.全班齐读生字。 （二） 识记生字：（检测目标 1） “尽管 ”中的“尽 ”应读（ ），还可以组词( ) ( ) , “尽 ”还读（ ），可以组词（ ）（ ）。 （三） 这些词语我会读：（检测目标 1） 毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 怎样 声音 色彩 花纹 消失 1. 自由认读，听师正音。。 2.小老师领读，其他同学跟读。 3.男女生赛读，齐读。 （四） 积累课后词语：（检测目标 1） 生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力 （五） 这些生字我会写：（检测目标 1） 整 纺 编 布 抽 织 怎 消 1.仔细观察生字的结构以及在田字格中的占位。 2.认真书写，注意学习易错的生字。 3.为强化巩固，我能按笔顺规则描红书写，并注意写字姿势。 学习任务二：读通课文，感知内容。 （一） 正确流利朗读课文（检测目标 2） 1. 自读课文，借助生字表中的拼音把生字多读几遍，并把字音读准 确。如果还有不认识的字，做上记号。可以问问老师和同学。 学 习 过 程 2.随教师检查自读情况。 （二） 初步感知课文内容（检测目标 2） 1.说一说，通过朗读，你对课文有了哪些了解？ 2.听教师归纳学生所说的内容，对课文内容进行概括。 学习任务三：精读感悟，感情朗读。 （一）学习课文第 1、2 自然段， 了解小毛虫的可怜、笨拙。（检测 目标 3） 1. 自由朗读第 1、2 自然段，说一说，读后你知道了什么？ （1） 自由读课文。 （2）说一说从这两个自然段读懂了什么。 （3）根据同学的回答，观看板书：可怜、笨拙。 1.圈画出小毛虫、其他昆虫表示动作的词语 小毛虫：趴、挪、爬 其他昆虫：唱、跳、跑、飞 2.文中是怎么样描写小毛虫笨拙的？请找出相关的句子读一读。 （1）朗读小毛虫笨拙的句子。 根据汇报，观看第 2 自然段的内容，并用红色凸显“笨拙 ” 一词，想一想，这个词是什么意思？ 先想一想，“九牛二虎之力…挪动 ”“一点点 ”这几个词语是什 么意思？ 根据解释，理解：“九牛二虎之力 ”比喻很大的力气； “挪动 ”指从一个地方向另一个地方移动；“一点点 ”这里指小毛虫 移动的距离很短。 想一想，小毛虫用了很大的力气，才移动了很短的距离，这个 过程说明了什么？ 【学生可能会回答：小毛虫不灵活、反应慢等。】 理解词语：反应迟钝、手脚不灵活，这就是笨拙。 （2）交流：读一读“ 当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时， 它觉得自己仿佛周游了整个世界 ”，从这句话你想到了什么？ 联系前文的“笨拙 ”，进一步感受到小毛虫行动的迟顿。 （二）学习课文第 3-6 自然段， 了解小毛虫的态度和做法（检测目 标3） 1.小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它