16.雷雨（学历案）-二年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 16.雷雨 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材二年级下册第六单元第 16 课(2 课时) 课标要求 1. 学习独立识字，写字姿势正确，书写规范、端正、整 洁。 2. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅 读中积累词语。 借助读物中的图画阅读。 3. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4. 诵读短文，获得初步的情感体验。 学习目标 1. 通过自学，认识“压、蝉 ”等 6 个生字，会写本课“雷、 乌 ””等 9 个生字，会写“ 雷雨、乌云 ”等 8 个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文，能理解并背诵课文。能说 出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景物是怎样变化的，能在语境中 体会“压 ”“垂 ”“挂 ”等词语运用的好处。 3. 通过研读，能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。 激发学生留心观察天气的兴趣。 评价任务 1.熟练掌握生字词能够正确书写和会写词语。 2.能够流利有感情地朗读课文，能理解并背诵课文。 3.通过理解，能说出自己见到过下雨时的情景，激发学生 的兴趣。 资源 与建议 1.本课出自部编版小学语文二年级下册第六单元大自然的 秘密。 2、《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全 文结构清晰，层次分明，按照“ 雷雨前--雷雨中--雷雨后 ”的 顺序记叙，集中地表现了 3 个场景的鲜明特点。课文语言凝练， 用词准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现 了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。 3、课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学 习生字和新词， 把课文读熟，有助于对文章内容的理解。 学 习 过 程 学习任务一：初读课文，学习字词(指向目标 1) (一) 这些生字我会认： (检测目标 1) 压 蝉 垂 哗 户 扑 1. 指名认读，相机正音。 “蝉、垂 ”是翘舌音，“蚕-蝉 ”的平翘舌辨析 “蝉 ”可以借助图片认识，垂、户都是象形字，可引用字源识字， 借助图片和汉字的演变进行识记。还可以与熟字组成常用词，巩固识 记。如“户 ” 组成“ 窗户、家家户户 ”，“垂 ”组成“下垂、垂直 ”。 2. 再读给同桌听一听，请同桌给我评价。 评价标准：（1）认识生字，读准字音★ （2）学会正确的识记方法★★ 3. 练习认读，开火车认读。4. 全班齐读生字。 (二) 这些词语我会读： (检测目标 1) 雷雨 乌云 闪电 雷声 房子 窗户 清新 迎面 1. 指名读词语，相机正音。 “ 窗户 ”这个词语中，“户 ”读轻声。 2. 小老师领读，其他同学跟读。 3. 男女生赛读，齐读。 (三) 这些生字我会写： (检测目标 1) 雷 乌 黑 户 垂 户 新 迎 扑 1. 仔细观察生字的结构以及在田字格中的占位。 学 习 过 程 2.说一说：说说写时要注意什么。（一看结构，二看占格，三看 关键笔画） 交流汇报： （1）按照生字结构进行分类：独体结构、上下结构、左右结构、 半包围结构 （2）“户、乌、垂 ”这三个独体字，注意关键笔画在田字格中的 位置，“乌 ”第三笔竖折折钩的横段较宽，写在横中线下方，最后一 笔横稍长。 “黑 ”字的“ 灬 ”要略宽于上部分，稳稳地托住上边的部件。 （3）“乌 ”和“鸟 ”字区分；“压 ”书写顺序先外后内；“迎 ”书 写顺序先内后外 3. 为强化巩固，我能按笔顺规则描红书写，并注意写字姿势。 评价标准：（1）姿势端正，书写正确★ （2）结构匀称，书写规范★ 学习任务二：读通课文，感知内容（指向目标 2） (一) 再次朗读课文，思考：课文是按什么顺序写雷雨的？ (检测 目标 2) 时间顺序（雷雨前-雷雨中-雷雨后） 抓住“雨下起来了 ” “雨越下越大 ”“雨声也小了 ”这些关键词 句，明确四、五、六自然段写的就是雷雨中的景象。 (二) 指名学生朗读课文，师生共同纠错，教师重点指导难读的 长句子。 (三) 小组交流讨论，依次汇报 学生交流汇报后，顺势梳理课文内容，能说出雷雨前、雷雨中和 雷雨后的景物是怎样变化的。 学习任务三：细读课文，感知内容（指向目标 3） (一) 学习 1-3 段 1. 朗读课文第 1-3 自然段，圈一圈作者写了哪些景物，说说雷 学 习 过 程 雨前这些景物是什么样的呢？ 乌云、蝉、风、蜘蛛、闪电、雷声 2. 读完第 1-3 自然段后，说说你想到了什么情景，有怎样的感 受？朗读感受。 抓住关键词“压 ”：通过用动作演示对这个词的理解；出示乌云 压顶的图片，调动生活经验，感受乌云又低又厚的特点；从而进一步 体会“抬头看到这样的乌云会有什么感受 ”。 预设：我想到了乌云压顶、狂风大作、电闪雷鸣、动物逃跑的恐 怖景象