第三章 第二节 溶液的浓度(练习)-《基础化学》(人卫版第二版)同步精品课堂

2024-04-02
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第三章 第二节 溶液的浓度 判断题 1. 物质的量浓度是表示单位体积溶液中所含溶质的物质的量的多少。( ) 2. 质量浓度是指单位体积溶液中所含溶质的质量。( ) 3. 物质的量浓度与质量浓度之间可以通过公式直接换算。( ) 4. 溶液的稀释过程中,溶质的质量不会发生变化。( ) 5. 在配制溶液时,为了快速溶解,通常可以加热溶液。( ) 单项选择题 6. 下列关于物质的量浓度的说法正确的是: A. 物质的量浓度是溶质的质量与溶液体积的比值 B. 物质的量浓度是表示溶质分子数目的多少 C. 物质的量浓度是表示单位体积溶液中所含溶质的物质的量的多少 D. 物质的量浓度是溶质的质量与溶液质量的比值 7. 在100mL 1mol/L的NaCl溶液中,溶质的物质的量是: A. 0.1mol B. 1mol C. 0.01mol D. 10mol 8. 质量浓度与质量分数之间的关系是: A. 完全相同 B. 没有关系 C. 可以换算 D. 以上都不对 9. 若将100mL 2mol/L的硫酸溶液稀释至200mL,则稀释后硫酸的物质的量浓度是: A. 1mol/L B. 2mol/L C. 0.5mol/L D. 4mol/L 10. 在配制溶液时,以下哪个操作是错误的: A. 称量溶质时要使用托盘天平 B. 溶解溶质时可以使用量筒作为溶解容器 C. 配制溶液时要使用容量瓶 D. 配制好的溶液应转移到试剂瓶中保存 11. 关于溶液浓度的换算,以下哪个说法是错误的: A. 物质的量浓度与质量浓度之间可以通过公式换算 B. 物质的量浓度与质量分数之间可以通过公式换算 C. 换算时,不需要知道溶液的密度 D. 换算过程中,要注意单位的转换 12. 以下哪个不是溶液稀释的方法: A. 增加溶剂的量 B. 减少溶质的量 C. 减少溶质的量 D. 减少溶液的体积 13. 在配制溶液时,以下哪个操作是正确的: A. 为了快速溶解,可以直接加热容量瓶 B. 在称量溶质前,应先调平托盘天平 C. 使用量筒量取溶剂时,可以仰视读数 D. 在溶解过程中,不可以使用玻璃棒搅拌以加速溶解 14. 关于溶液浓度的表示方式,以下说法正确的是: A. 物质的量浓度和质量浓度是同一概念 B. 物质的量浓度和质量浓度都可以用来表示溶液的浓度 C. 物质的量浓度只适用于气体溶质 D. 质量浓度只适用于固体溶质 15. 下列关于溶液稀释的说法正确的是: A. 稀释后溶液的体积等于稀释前溶液的体积加上加入的水的体积 B. 稀释后溶质的质量分数变为原来的一半 C. 稀释过程中溶质的质量不变 D. 稀释后溶质的物质的量变为原来的一半 16. 若将100g 10%的NaCl溶液稀释至200g,则稀释后NaCl的质量分数是: A. 5% B. 10% C. 20% D. 无法确定 17. 配制一定物质的量浓度的溶液时,下列情况会使配制结果偏高的是: A. 定容时仰视刻度线 B. 容量瓶中有少量蒸馏水 C. 未冷却到室温就将溶液转移到容量瓶并定容 D. 定容后摇匀,发现液面降低,又补加少量水 18. 关于溶液配制的步骤,以下顺序正确的是: A. 计算、称量、溶解、转移、定容、摇匀 B. 溶解、计算、称量、转移、定容、摇匀 C. 计算、溶解、称量、转移、定容、摇匀 D. 称量、计算、溶解、转移、定容、摇匀 19. 在配制溶液时,量取液体溶质时,以下哪个操作是正确的: A. 使用量筒量取液体时,视线应与量筒内液体的凹液面最低处保持水平 B. 为了量取方便,可以直接倾倒出所需体积的液体 C. 使用量筒量取液体时,可以仰视读数 D. 使用量筒量取液体时,可以俯视读数 20. 关于溶液浓度的单位,以下说法正确的是: A. 物质的量浓度的单位是mol/L B. 质量浓度的单位是g/mL C.质量分数的单位是g D.体积分数的单位是L 填空题 21.溶液的浓度通常可以用______或______来表示。 22.物质的量浓度是指单位体积溶液中所含溶质的______,单位是______。 23.在进行溶液浓度换算时,需要知道溶质的______和溶液的______。 24.溶液的稀释是指通过添加______来降低溶液的______。 25.溶液的质量分数是指溶质的质量与溶液质量的______,用符号______表示。 26.溶液的配制步骤通常包括计算、______、溶解(或稀释)、______和定容。 计算题 27.已知某溶液的质量浓度为50g/L,密度为1.05g/mL,求该溶液的物质的量浓度(溶质的摩尔质量为98g/mol)。 28.欲配制0.1mol/L的NaOH溶液500mL,问需要称取多少克NaOH固体? 29.将100mL 0.5mol/L的H2SO4溶液稀释至500mL,求稀释后溶液的浓度。

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