除法和加减法的混合运算（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

第2课时 除法与加、减法的混合运算 教材与学情分析 这部分内容是在学生学过“乘法和加、减法的混合运算”的基础上安排的,学生已经学会用脱式进行计算,教学的重点应是引导学生把已有的知识进行迁移,知道在含有除法和加、减法的混合算式里要先算除法，再算加、减法。 教学目标： 1.引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。 2.通过师生之间的交流和合作,学生掌握有关混合运算的运算顺序。3.学生通过针对性练习,培养多种方法解 教学重难点： 理解含有除法和加、减法的混合运运算顺序,并能正确计算。 教学过程 一、新课导入 计算下面各题 46-28+46 11×3+24 240+8×11 230-32×70 让学生说一下每道题先算什么。 二、探究新知 1.例题讲解。(出示情境图) 老师提问:从情境图中可以知道些什么? 学生:一盒钢笔有5支,一共40元,买1支钢笔和1个订书机,一共应付多少元? 老师:买1支钢笔要用多少元? 学生甲:40÷5=8(元) 老师:买1支钢笔和1个订书机一共应付多少元? 学生乙:8+12=20(元) 老师:如何列综合算式? 让学生独立完成，知名汇报，老师板书： 40÷5+12 12+40÷5 这两道算式我们都要先算什么呢？互相说一说。 指名回答。（先求一支钢笔的价钱，先算除法，算式40÷5） 学生计算，指定两名学生板演，订正时要提醒学生注意书写格式 2.试一试 老师:列综合算式计算1盒水彩笔比1支钢笔贵多少元。 学生：1盒水彩笔的价格是15元,1盒钢笔40元,1盒钢笔有5支，可以列综合算式。 15-40÷5 让学生独立计算、指名板书 3.总结运算顺序。 老师:通过以上例题的讲解,如果算式中有除法和加、减法,应该先算什么? 让学生讨论,然后得出结论:算式中有除法和加、减法时，应先算除法 三、巩固练习 1．完成想想做做1 让学生说说每题先算什么，再算什么。 2．完成想想做做2 先让学生独立完成计算,再说一下进行混合运算时的顺序是什么? 3．完成想想做做3 再让学生独立计算比较，再集体交流。 四、总结 在混合算式中，如果既有除法，又有加、减法，要先算除法，再算加、减法。 五、作业 完成剩下的想想做做 课后反思 这节课由于有乘法和加、减法的混合运算作基础,所以学生在学习除法和加、减法的混合算时相对比较简单点，接受能力也更强一些。 学生在解答实问题的过程中,用综合算式解决实际问题显得不够熟练,还停留在分步解答的基础上,而由时间的合促,本节课只是稍微讲了一下,许多同学都未进行深入思考,一些同学对讲解更是一知半解,作业中出现了不少问题。在比较每组算式中哪题的得数较大一些时,从学生的反应及回答看,他们这种类型的题目并不能很好地把握,而讲解又过于啰唆,导致学生更是云里雾里。所以在这两类型的题目的讲解中,一方面要精简语言,让学生一听就能明白;另一方面在以后的复习中,要学生加强这方面题目的练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$