10 沙滩上的童话（学历案）-二年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 10 沙滩上的童话 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材二年级下册第四单元第 3 课(2 课时) 课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则 用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步 的情感体验，感受语言的优美。 学习目标 1.通过学习能认识“堡、插 ”等 15 个生字，多音字“量 ”， 学会正确书写“周、围 ”等 9 个生字、“周围、补充 ”等 9 个 词语。 2. 通过正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知文意， 了解课文内容。 3. 通过理解文本，展开想象，感受儿童生活的快乐。 评价任务 1.熟练掌握生字词能够正确书写和词语。 2.能够读通课文，知道课文的内容。 3.能够想象理解课文，感受并说一说自己生活中的快乐。 资源 与建议 1.本课出自部编版小学语文二年级下册第四单元“ 童心 ” 2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习 生字和新词，有助于对文章情感的理解。 3.通过朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 学 习 过 程 学习任务一：初读课文，学习字词(指向目标 1) (一）这些生字我会认： (检测目标 1) 堡 插 凶 狠 补 充 攻 商 驾 轰 驳 药 赞 合 记 1. 指名认读，相机正音。 2. 再读给同桌听一听，请同桌给我评价。 3.练习认读，开火车认读。 4.全班齐读生字。 （二）多音字我会辨： (检测目标 1) “量 ”在“商量 ”一词中，本音读（ ），在词语中应读成（ ）。 在“思量、量体温、量角器 ”等词语中读（ ）；在“力量、数量、 饭量 ”等词语中读（ ）。 “干树枝 ”一词中，“干 ”应读（ ）；“树干 ”一词中，“干 ”应 读（ ）。 （三）熟字换偏旁识记： 很—狠 驾—架 组词识记：凶— 凶狠、凶恶、凶猛 补—补充、补助、补丁 充—补充、充电、充足 驳—反驳、批驳、辩驳 赞—赞赏、赞美、赞扬 合—合作、合力、合唱 （四）这些词语我会读： (检测目标 1) 垒起 城堡 插上 凶狠 补充 抢去 攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 忘记 1.指名读词语，相机正音。 2.小老师领读，其他同学跟读。 3.男女生赛读，齐读。 （五）结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。 攻打：为占领敌方阵地或据点而进攻。 造句：战士们接到命令，要去攻打敌人的营地。 编织：把细长的东西互相交错或勾连而组织起来。 造句：安徒生爷爷为我们编织了美丽的童话世界。 反驳：指提出反对的理由辩驳;反对。 造句：他总是不让别人反驳。 凶狠：（性情、行为）凶恶狠毒。 造句：他凶狠的样子让人感到恐惧。 （六）这些生字我会写： (检测目标 1) 周 围 句 补 充 药 合 死 记 1.引导学生仔细观察生字的结构以及在田字格中的占位。 2.指导书写，教师讲解易错的生字。 3.为强化巩固，我能按笔顺规则描红书写，并注意写字姿势。 学 习 过 程 学习任务二：读通课文，感知内容(指向目标 2) （一）沙滩上的童话是一个怎样的故事？（检测目标 2） 海边的沙滩是我们快乐的天地。 （二）说说文章开头的作用？（检测目标 2） 总起句，交代了地点：海边的沙滩。 学习任务三：精读感悟，感情朗读(指向目标 3) （一）在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再 插上干树枝，那就是我们的树。 说说你从这句话中体会出了什么？ (检测目标 3) 这是一个连动句，“垒 ”“筑 ”“插 ”三个动词用得非常准确，用简 洁的语言写出“我们 ”建造城堡的过程。 （二）不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”…… 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的 勇士。 你从这里了解、体会到了什么？（检测目标 3） 通过语言描写写出了编织童话故事的过程。这个故事中，有“ 凶 狠的魔王 ”“美丽的公主 ”，还有“攻打魔窟的勇士 ”，充分发挥了大家 的想象力，故事生动有趣。 （三）我们一起商量怎样攻下那座城堡。 说说这句话在文中的作用？ 这一句是过渡句，起到承上启下的作用。下文正是商量的内容。 （四）一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时侯 还没有飞机呢！”我说：“