7 一匹出色的马（学历案）-二年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 7 一匹出色的马 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材二年级下册第二单元第 7 课（2 课时） 课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。 学习目标 1.通过通过借助拼音、联系生活等方式，认识“ 曾、蒙 ”等 15 个 生字，理解“泥泞 ”一词；会写“锋 ”“昨 ”等 9 个生字。 2.读句子，能想象文中句子描写的画面。 3.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，说出变化的原因。 评价任务 1.能够认识和正确的书写生字和词语 2.可以读句子，想象文中的句子的画面 3.有感情的朗读课文，体会妹妹的心情变化。 资源 与建议 1.在本课课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文 ”，这是 在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文 ”“注意读出不同的语 气 ”，本册第一单元“注意读好重音 ”基础上的延续和提升。 2.结合本单元“读句子，想象画面 ”的教学重点，教学设计中 抓住“碧绿碧绿 ”“层层波纹 ”“拂过 ”“葱葱绿绿 ”4 个能激发学生 想象画面的重点词语，通过合作交流、比较归类，带领学生感受、 理解春日郊外的色彩美和动态美，适时进行朗读技巧指导。 学 习 过 程 学习任务一：初读课文，认读生字 (一) 这些词语我会读： 郊外 波纹 异常 葱绿 绿毯 一株 骑着 出色 恋恋不舍 拾起 求救 1.看屏幕上的词语学生自己练读带拼音的词语。 2.去掉拼音和熟字，检查识记效果。 3.小组内轮读，相互纠错字音，小组汇报。 4.齐读，开火车读，小老师带读。 （二）交流识记方法 1.动作加联想识记：“拾、骑、跨 ”都表示动作，可联系生活体验， 想象画面，并结合动作表演识记。 2.语境加经验识记：“波 ”和“纹 ”组词“波纹 ”，“异 ”和“ 常 ” 组词“异常 ”，联系语境和生活体验理解“波纹、异常 ”的意思。 3.与熟字比较识记：球—求，文—纹。 评价标准：（1）认识生字，读准字音★ （2）学会正确的识记方法★★ (三) 这些生字我会写： 匹 妹 波 纹 像 景 恋 舍 求 1.仔细观察生字的结构以及在田字格中的占位。 半包围结构 左右结构 上下结构 独体字 2.以“ 匹 ”书写为例，注意半包围结构的字，包围部分和被包围 部分大小要写得协调。左右结构的字，要注意左右部件穿插，使字显 学 习 过 程 得更紧凑。 3.为强化巩固，我能按笔顺规则描红书写，并注意写字姿势。 利用实物投影展示学生书写比较优秀的字，全班进行评议，说说 好在何处，并要求向其学习。 评价标准：（1）姿势端正，书写正确★ （2）结构匀称，书写规范★ 学习任务二：再读课文，了解大意 (一)课文我会读 1.借助拼音自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。 2.小组内轮流合作读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利。 3.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 （二）结合课前预习，认真朗读课文，尝试着说一说：我读过课 文 后 ， 了 解 到 课 文 主 要 讲 了 。 （三）指名学生朗读课文，师生共同纠错，教师重点指导有感情 的朗读课文，读好人物对话。 （四）小组交流讨论，依次汇报。 1. 学生交流汇报后，顺势梳理课文内容。 这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子 的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹 ”求父母抱，却得到“一 匹出色的马 ”快乐回家的故事。 学习任务三：交流感悟，品味语言 (一) 画出相关语句，感受郊外的生机美景。 1. 默读课文第 1-3 自然段，边读边圈画出春天郊外的美景。 我圈画了 、 、 、等词语。 2. 借助景物的图片，说一说你感受到了春天郊外的哪些美？ 我抓住 词语，感受到郊外 的美。 3.出示句子 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 （1）交流小河之美。在句中找出描写小河之美的语句。并说一说， 你看到了怎样的景象，有什么样的感觉？ （2）交流田野之美。在句中抓住描写田野之美的语句，并说一说 你看到了怎样的景象，感受到了什么？（注意学生想象躺