4 邓小平爷爷植树（学历案）-二年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 4 邓小平爷爷植树 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材二年级下册第一单元第 4 课（2 课 时） 课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3.结合上下文和实际生活了解课文中词句的意思。 学习目标 1. 通过自学生字词语，认识“邓、坛、龄 ”等 13 个生字，会写 “邓、植、格 ”等 8 个生字，积累“碧空如洗、万里无云 ”等词 语，理解词语的意思。 2. 通过多种形式朗读课文，借助图片复述邓爷爷植树的情景。 3．通过抓住关键词体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心 愿。初步了解植树的意义，从小树立植树绿化和保护环境的意识。 评价任务 1. 能读准生字读音，正确书写生字词。 2. 能正确、流利地朗读课文，积累词语。 3.能借助插图复述故事。 资源 与建议 1.本课出自部编版小学语文二年级上册第一单元“大自然的 秘密 ” 2.你可以借助工具书查阅不认识的字和词语。 3.朗读时，可采用情景融入的方法，重点抓住邓小平爷爷植 树过程中的一举一动，读出他植树时的严肃认真和一丝不苟。 学 习 过 程 学习任务一：初读课文，学习字词 (一) 这些生字我会认： dèng tán líng g é wò zhì bó 邓 坛 龄 格 握 致 勃 wā xu ǎn zhu ó y í hu ī tián fú 挖 选 茁 移 挥 填 扶 1. 认读生字，读准字音。 2. 再读给同桌听一听，请同桌给我评价。 3. 练习认读，开火车认读。 4. 全班齐读生字。 (二)字形识记 (1)熟字加偏旁的方法： 土+云=坛 齿＋令=龄 木+各=格 ⻍+先=选 土+真=填 (2)熟字换偏旁的方法： 那—邓 到—致 脖—勃 (3)做动作演示记忆字形：握 挖 移 挥 扶 (4)猜谜语记忆字形：小草探出头来(茁) (三) 这些词语我会读： 爷爷 植树 公园 格外 汗珠 休息 树苗 小心 笔直 碧空如洗 万里无云 引人注目 兴致勃勃 1. 认读词语，同桌之间正音。 2. 小老师领读，其他同学跟读。 3. 男女生赛读，齐读。 评价标准：（1）认识生字，读准字音★ （2）学会正确的识记方法★★ (四) 这些生字我会写： 邓 植 格 引 注 满 休 息 学 习 过 程 1.仔细观察生字的结构以及在田字格中的占位。 2. 书写生字，教师讲解易错的生字。 3.为强化巩固，我能按笔顺规则描红书写，并注意写字姿势。 展示学生书写比较优秀的字，全班进行评议，说说好在 何处，哪里还应该注意些什么，力求规范美观。 评价标准：（1）姿势端正，书写正确★ （2）结构匀称，书写规范★ 学习任务二：读通课文，感知内容 (一) 结合课前预习，认真朗读课文，尝试着说一说：我读过 课文后，了解到课文主要讲了 。 (二) 朗读课文，共同纠错，难读的长句子多读几遍。 (三) 小组交流讨论，依次汇报。 1. 课文讲述了 1987 年 4 月 5 日，83 岁高龄的邓小平爷爷在北京 天坛公园植树，他虽然累得满头大汗，但是依然兴致勃勃。 学习任务三：抓住关键词句，研读体会 (一)重点研读 2～3 自然段。 1. 自由读课文，思考：课文中哪几个自然段是具体写邓小平 爷爷植树的？ 2.齐读第 2～3 自然段。 3.交流感悟：邓小平爷爷是怎么植树的？ （1）我能找出描写邓爷爷动作的词语，并用“△ ”标出来。 预设：握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。 （2）同桌两个人一组合作学习，一人做动作，一人说邓爷爷 植树的过程。同桌上台展示。 4.再读感悟 再读这两个自然段，想一想，邓小平爷爷是怎样的人？我能 词语中看出来。 (预设)生：我从“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑， 额头已经满是汗珠，仍不肯休息。”这句话中的“兴致勃勃 ”“满 是汗珠 ”“不肯休息 ”这几个词语体会邓爷爷植树不怕累，做事认 真，坚持到底的精神。 (预设)生：我从“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗， 小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”这句话中“挑选 ”“小心 ” “挥锹 ”这几个词语体会到邓爷爷植树的认真。 (预设)生：我从“他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直， 连声说：‘不行，不行！’他又走上前把树苗扶正。”这句话中的“仔 细 ”“连声 ”等体会到邓爷爷做事一丝不苟。 5.有感情朗读。 （1）感触:第二