2 找春天（学历案）-二年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 2 找春天 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材二年级下册第一单元第 2 课（2 课时） 课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。 2.使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合上下文和生活实际了解课文内容中词语的意思，在阅 读中积累词语。 学习目标 1．通过认读拼音认识本课“脱、袄 ”等 14 个生字、通过 观察汉字的结构和笔顺会写“冲、寻 ”等 9 个生字。 2．通过正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知文意， 了解课文内容。 3.通过理解文本，能说出文中孩子们找到的春天是什么样 的。 评价任务 1. 能读准生字读音，正确书写生字词。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 资源 与建议 1.本课出自部编版小学语文二年级上册第一单元“大自然 的秘密 ” 2.你可以借助工具书查阅不认识的字和词语。 3.把朗读、理解、感悟紧密结合起来，通过自由、充分地 读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣。 学习任务一：初读课文，学习字词 （一）这些生字我会读： 学 习 过 程 脱 袄 寻 羞 姑 遮 掩 探 嫩 符 解 触 杜 鹃 1.指名认读，相机正音。 2.再读给同桌听一听，请同桌给我评价。 3.练习认读，开火车读。 4.全班齐读生字。 （二）这些词语我会读 脱掉 棉袄 害羞 小姑娘 遮遮掩掩 探出 嫩芽 音符 解冻 触到 风筝 杜鹃 （三）这些生字我会写 冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏 1.学生仔细观察生字的结构以及在田字格中的占位。 2.指导书写，教师讲解易错的生字。 3.强化巩固，按笔顺规则描红书写。 评价标准：（1）认识生字，读准字音★ （2）学会正确的识记方法★★ （3）书写正确、美观，结构匀称。★★ 学习任务二：读通课文，整体感知 (一) 结合课前预习，认真朗读课文，尝试着说一说：我读过课文 后，了解到课文主要讲了 。 (二) 学生朗读课文，师生共同纠错，教师重点点拨难读的长句子。 (三) 小组交流讨论，依次汇报。 学生交流汇报后，顺势梳理课文内容，这篇课文描绘了“我们 ”去 寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色。 学习任务三：朗读课文，感悟积累 （一）品读关键词句，感受春天的美好。 1.大声朗读课文，边读边想：春天在哪里？ （预设：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起 脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！） 2. “脱掉 ”“冲出 ”“奔向 ”，连用三个动词表达了什么？ 3.“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” 读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞 ” （二）再读课文，结合图片，找一找春天在哪里？ 1.默读课文第 4—7 自然段，边读边画出春天在哪里？ 2.指名读句子，相机出示填空题： 学 习 过 程 ( ) , 那是春天的眉毛吧？ ( ) , 那是春天的眼睛吧？ ( ) , 那是春天的音符吧？ ( ) , 那是春天的琴声吧？ 3.细细品读，读出疑问的语气。 （三）想象画面，找到春天 1.读课文第 8 自然段，我们继续去找春天，她还会在哪里呢？ （预设：“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、 杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… ”） 由这几句话，让我们不由得想到一些古诗： 杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 你们还能说几句春天的诗句吗？ 感受了诗情画意，再来读读第 8 自然段，读出自己的感受。 评价标准： （1）找到春天在哪里，用横线画下来。 ★ （2）抓住关键词读出重音。 ★ 学习任务四：借助词句，朗读升华 （一）在读中进一步感受春天的美好。 1.小组内选择自己喜欢的一处语句，轮流练习一边有感情地 朗读，一边想象画面，相互评一评，推选出一位朗读者，一位评 价者，代表本组展示分享。 练习要求: (1) 读寻找春天的时候，四个自然段四个疑问句，要读书疑问的语 气，突显出孩子们找到春天后又惊奇又喜悦的心情。 (2) 读第八自然段，两组排比句，通过抓住动词读出孩子们急切分 享的心情。 2. 展示朗读，其他同学认真倾听，给予评价。 3. 男女生赛读，师生配合朗读，进一步感受春天的美。 （二）走进校