《认识图形》（说课稿）-2023-2024学年一年级上册数学冀教版

冀教版小学数学一年级上册《认识图形》说课稿 尊敬的各位评委、老师: 大家好!今天能够与大家一起交流、学习,感到很荣幸。我进行的是冀教版小学数学一年级上册第三单元《认识图形》的课后说课。我将从以下几个方面进行说课。 1、 说教材。 我将从教材分析,学情分析,教学目标,教学的重、难点,教学准备这几个方面进行阐述。 (一)教材分析: “认识图形”这部分内容是小学几何图形学习的开端,也为本册后面 “分类”学习奠定了基础。《认识图形》是学生初次接触几何图形的第一个内容。这节课初步培养学生的空间观念,为今后学习平面图形的知识打下扎实的基础。 (二)学情分析。 学生在这部分内容之前接触过各种各样的物体,已经有形状方面的初步感知和体验,所以对这部分知识的学习不是太困难,但是对于一年级的学生建立他们初步的空间观念就不是那么容易了。 (三)教学目标。 根据教材特点及一年级学生的认知水平,我确定教学目标如下: [知识与技能]:能辨认长方体、正方体、圆柱和球,并知道它们的名称,建立初步的空间观念。 [过程与方法]: 结合熟悉的事物,经历把实际物品分类,并抽象出长方体、正方体、圆柱和球。 [情感、态度与价值观]:鼓励学生积极参与数学游戏,激发学习兴趣,培养学生动手操作和观察能力,以及合作探究与创新意识。 (四)教学的重点、难点。 重点:能辨认长方体、正方体、圆柱和球,并知道它们的名称。 难点:能辨认长方体、正方体、圆柱和球,并知道它们的名称,培养学生初步的空间观念。 (五)教学准备。 为了让学生积极投入到本节课的学习中,我让学生在课前收集一些不同形状的物品(如茶叶桶、牙膏盒、魔方、小皮球等)。二、说教法与学法。 为了有效突出重点,突破难点,顺利完成教学目标,我采用以下教法: 启发式教学法 情境教学法 尝试教学法 活动教学法 学法:观察操作法 活动体验法 合作学习法 三、说教学过程。 根据一年级学生的认知水平和年龄特征,我将本节课的教学设计为五个环节。 (一)创设情境,激发兴趣 (二)组织活动,探索新知 (三)实践应用,巩固新知 (四)回顾整理、反思提升 (五)拓展延伸,发展能力 (一)创设情境,激发兴趣(教学时间约2分) 孩子们喜欢看动画片,喜欢蓝猫,我先出示漂亮的蓝猫图片,然后说:小朋友,今天聪明的蓝猫来和我们一起上数学课,咱们每个组的桌上都有一个百宝箱,这是蓝猫给大家的礼物,想不想知道是些什么? 学生们说:想。 拿出来看看都有什么?学生说:有牙膏盒、药盒、足球、小皮球、茶叶筒等等。那这节课谁表现得好,蓝猫就把这些礼物送给谁。 俗话说:“好的开始是成功的一半。”这里用蓝猫来激发学生的兴趣,用生活中常见的实物引入新知,使学生有一种亲切感,并能感受到数学来源于生活,生活中处处有数学。 (二)组织活动,探索新知(教学时间约20分) 1.分一分,揭示概念。(教学时间约5分) 《课程标准》指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。这就要求教师在教学中应恪守组织者、引导者与合作者的角色意识,将学习的主动权最大限度地还给学生,让课堂真正成为学生自己的舞台。 我继续创设这样一个问题情境:蓝猫还提出一个要求呢,把形状相同的物体放在一起,看哪个组的小朋友放得又快又好。 学生在小组内动手分一分,把形状相同的物体放在一起。接着小组派代表汇报是怎样分的。 学生汇报之后,我又接着提问:你们为什么把这几样物品放在一起呢?有的同学说:它们是长方体、正方体、圆柱和球;也有的同学说,它们长得一样等等。 我根据学生的回答,拿出大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念,并板书名称。 牙膏盒、药盒,它们是长方体,魔方是正方体,茶叶筒、彩笔筒是圆柱,足球、小皮球是球。它们合在一块是个大的家族,都叫立体图形。今天我们就一起来认识这些立体图形,板书课题:认识图形。 这一环节培养学生合作意识,初步感知物体的形状,认识四种物体。 2.摸一摸,感知特征。(教学时间约12分) 我提出问题:那么长方体、正方体、圆柱和球各自都有什么特点呢? 同学们,先拿出一个长方体,伸出你们的小手摸一摸,同桌互相说一说,你摸到了什么?有什么感受? 孩子们摸到面的时候说:平平的,光光的,摸到棱的时候,有个孩子说:和面不一样,有点硌手,摸到顶点的时候说:尖尖的,扎手。这是同学们从摸长方体的面、棱、顶点得到的初步感受。 有了认识长方体的基础,再说摸正方体、圆柱、球的感受就会容易了,同学们说出:正方体方方的、正正的;圆柱是上下一样粗,两头是圆圆的,可以滚动;球是圆乎乎的,没有平平的面,放在桌子上可以滚动。 最后我通过一个小游戏来总结长方体、正方体、圆柱、球的特征:我们一起来做一个小游戏,猜猜说的是哪个小朋友吧。 圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。 正正方方好神奇,平平整整一个样。 上下圆圆