2024年中考道德与法治一轮专题复习课件 文化复习

一轮复习：中华优秀传统文化教育 与革命传统教育 九年级道德与法治学科 1 学考复习建议 主干知识梳理 经典例题分析 时政热点素材 教材古语解读 目 录 CONTENTS 1 2 3 4 01 学考复习建议 研究课程标准——课程理念 课程目标——核心素养 政 治 认 同 新课标教学建议（报告、精神、讲话） 5 课标内容——核心素养 新课标教学建议（报告、精神、讲话） 6 课标内容——核心素养 新课标教学建议（报告、精神、讲话） 7 课程目标——总目标 新课标教学建议（报告、精神、讲话） 8 课程目标——学段目标 政 治 认 同 新课标教学建议（报告、精神、讲话） 9 学业要求 学业质量 近几年北京中考相关选择题 时间 题目 考点 2023 选择题7和13 民族精神、革命文化 2022 选择题4和12 中华优秀传统文化 2021 选择题9和12 革命文化和中华优秀传统文化 2020 选择题15、17和19 传统文化、爱国及文化交流 2019 选择题6、13和20 古语、传统文化及文化交流 2018 选择题8和14 古语、中华优秀传统文化 作为材料背景出现，不作为答题的重点内容（文化+美丽中国） 文化作为考点出现更多 12 时间 题号 题目 考点 2022 20（2） 运用所学，说明党和国家为什么要以“人民对美好生活的向往”为奋斗目标。 中国共产党 2021 16 结合材料，运用所学知识，谈谈举办“社区邻里节”活动的意义。（综合考查） 社会主义 核心价值观 2021 19 结合所学知识，分析该企业从“钢铁秀”到“奥运秀”说明了什么。（综合考查） 中华优秀 传统文化 2021 20（1） 对比两首民谣，运用所学知识对其共性进行分析说明。 中国共产党 2020 25 (2)从上述经验中任选两条 ，结合所学知识，说明北京是如何帮助贫困地区圆了脱贫致富梦的。(综合考查) 文化扶贫 2020 26 (1)结合材料一，说明为什么“中国没有过不去的坎”（综合考查） 中国共产党 2020 24 结合材料，运用所学知识，谈此次“云观展”活动的意义。 茶文化 近几年北京中考相关主观题 13 时间 题号 题目 考点 2019 25 请你参照河北、天津两地同学的推荐，推荐一个北京的研学地点，并说明开展主题研学活动的意义。 中华优秀传统文化和 革命文化 请你参与其中完成下列设计，并说明主题活动的意义。 2018 23 运用所学知识对“感悟民族精神”的发言内容进行点评。 民族精神 25（1） 说明上述两个人物的事迹突出体现了哪些精神。 民族精神 近几年北京中考相关主观题 14 考查内容 1.古语理解； 2.社会主义核心价值观； 3.中国文化与世界文化； 4.中国共产党领导； 5.中国优秀传统文化或革命文化相关活动的意义； 6.融入到其他主题（如：生态、创新、法治等国情主题或生命健康与安全教育主题）进行综合考查。 坚持学生主体，调动学习积极性 道德与法治课程教学要坚持教师主导和学生主体相统一。 发挥教师主导作用，需要教师转变理念，明确自身角色，做学习任务的设计者、学习资源的筛选者、学习活动的推进者、学习过程的陪伴者、学习结果的评价者。 坚持学生的主体地位，要明确“教师的主导”是为学生服务的，激发学生的学习，促进学生的学习。 引导自我反思，培养学生元认知 元认知，就是最高级别的认知，即“对认知的认知”，它能对自身的“思考过程”进行认知和理解。 元认知在教学中的重要性就好比是学习过程中的“导航仪”。有了它，学生就能更好地认识自己的学习状态，知道现在自己在哪儿，要往哪儿去，以及如何调整路线以达到目的地。 设计多元作业，助力学生稳成长 基础落实 爱心小条 选择专练 易混易错 查缺补漏 查缺补漏清单 试卷改错分析 自主提升作业 变式迁移 好题重做 反馈迁移 实践活动 研学路线设计 实地参观考察 探索多元评价，增强学生获得感 2020年10月13日，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出：“坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性”，方案中明确提出要改进目前的结果评价，探索增值评价。 《道德与法治课程标准》指出：“道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。“ 增值评价是一种发展性评价，简单来说就是看进步，不搞横向比较。 即时激励 用心观察 发现进步 及时表扬 有意关注 关注不同学情 设置适切任务 增强获得感 形成合力 班主任 家长 同学朋友 0