语文园地六（学历案）-一年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 语文园地六 课时 2 备课人 课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。 2.结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。 3.认识课文中出现的常用标点符号。 4.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 5.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。 6.积累自己喜欢的成语和格言警句。 学习目标 1.通过借助图片，认一认事物，读一读生字，引导学生联系生活实际识记 生字。 2.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体；学会使用逗号、句号、问 号、感叹号。 3.通过认识食品包装来识字，引导学生把识字、学词和认知事物联系起来， 鼓励学生运用自己喜欢的方式来交流识字。 4.通过朗读并积累关于天气的谚语。 5.通过阅读《夏夜多美》，观察课文插图并借助拼音阅读童话，感受阅读的 乐趣。 评价任务 1.完成学习任务一（检测目标 1） 2.完成学习任务二（检测目标 2） 3.完成学习任务三（检测目标 3） 4.完成学习任务四（检测目标 4） 5.完成学习任务五（检测目标 5） 资源 与建议 借助拼音和情境识记生字。初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑 思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同 用法。 板书设计 语文园地六 夏日饮品 用品 夏夜星空 加一加 减一减 换偏旁 形声字 谁+干什么 谁+在哪里+干什么 谁+怎么样+在哪里+干什么 开心地/飞快地/高兴地/自由自在地 学 习 过 程 学习任务一：识字加油站 （指向目标 1） 1.玩游戏，识汉字。 冰棍 西瓜 绿豆汤 凉席 蚊香 花露水 蒲扇 竹椅 萤火虫 牵牛 织女 北斗星 【教师引导：现在请四位同学来读词语，一人读一行，其他同学来当 小听众，看看谁读得最棒。说说你的发现。】 预设 1：它们都和夏天有关。 预设 2：有夏天的水果和用品。 预设 3：还和夏天的天空有关呢。 学生自由朗读。 【教师引导借助图片，联系生活认一认：绿豆汤、红豆汤、木耳汤。】 【夏天还有什么呢？找一找，说一说。】 借助图片识记生字词语：萤火虫（检测目标 1） 教师引导学生一起认一认：扇、椅、棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗。 教师引导：想一想，夏天还有什么呢？ 齐读词语，扩充积累。 评价标准： 能正确朗读☆ 能流利有感情地朗读韵文 ☆ ☆ 能分角色地朗读课文☆ ☆ ☆ 学习任务二：字词句运用（指向目标 2） 1.读一读，照样子说一说。 【看一看，用一句话说说图片的意思。】 【请你读一读这三句话，你发现了什么？】 预设 1：第一句告诉了我们“谁在干什么 ”，小兔子割草。 预设 2：第二句比第一句多了“在山坡上 ”，让我们知道了小兔子割草 的地点，小兔子是在山坡上割草的。 预设 3：第三句比第二句多了“弯着腰 ”，我们知道了小兔子割草的姿 势是弯着腰。 【这三个句子里你最喜欢哪一个句子？】 预设 4：我喜欢第三句，我觉得第三句说得更清楚。 （小结：是呀，第三句说得更清楚，也更具体。） 照样子完成书上的填空，写完后集体交流。（检测目标 2） 小鸭子游泳。 小鸭子在 游泳。 小鸭子在水里 游泳。 小兔子割草。 小兔子在 割草。 小兔子在山坡上 割草。 学 习 过 程 预设 5：小鸭子在水里游泳。 2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。 【读读这几句话，你有什么发现？你认识下面这些字吗？】 预设学生回答在《要下雨了》中见过。 【当这些字出现在句子末尾的时候，应该用什么标点符号呢？】 读句子，感受句尾的语气词。 预设 1：第一句表达了疑问的语气，是问句。 预设 2：第二三句表达了强烈的惊讶的感情，用感叹号。 （学生小结：小小标点作用大，写话的时候用到它能表达不同的意思 或者不同的情感。） 读一读，加上标点。 【教师引导：你会使用它们了吗？我们试一试。】 指导抄写句子。 【教师引导：抄写句子的时候注意什么呢？我们先来读一读这句话， 再看老师是怎样抄写的。】 预设 1：开头空两格。 预设 2：每个标点占一格。 预设 3：字要写工整。 （学生总结：句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐， 大小相似字匀称。） 评价标准： 能认识标点☆ 能正确加上标点☆ ☆ 能读出相应标点的语气☆ ☆ ☆ 学习任务三：展示台（指向目标 3） 【教师指导：认一认图片上的字，说说你是怎么认识的。】 1.各种食品的包装袋。 2.小组内读一读，看谁认