口语交际：打电话（学历案）-一年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 口语交际：打电话 课时 1 备课人 课标要求 1、学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、有表达的自信心，积极参与讨论。 学习目标 1.通过学习了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接 电话。 2.通过练习，打电话时把要表达的意思说清楚;接电话时，能听 清楚主要内容。接、打电话时，都要注意使用礼貌用语。 评价任务 1.认真倾听，尝试简短诉说想要表达的内容。 2.表演打电话情境。 资源 与建议 关注内容：本次口语交际由四部分组成，首先提出两个问题“你 打过电话吗？ ”“应该怎样打电话 ”，这里十分明确地告诉学生这次 口语交际的要求和内容。后面的四幅图呈现了打电话的情景，这为 学生打电话提供了非常直观的范例，让学生知道了打电话包括“打 电话 ”和“接电话 ”两个方面。之后提供三个情境，前两个是“打 出电话 ”的练习，第三个是接听电话。 关注交际要求：提醒学生打电话时应注意：给别人打电话时要先 自我介绍；没听清对方的话时，可以请对方重复。 板书设计 口语交际（打电话） 介绍清楚自己是谁 有什么事情 把事情说清楚 学 习 过 程 学习任务一： 调动已知，分享经验 1.图片导入，聊聊电话。 （1）出示手摇电话机的图片，让学生猜一猜是什么。介绍：这是早期的 电话，装有手摇发电机，打电话时先用它发出电流形成信号传到邮电局的转 接台，由话务员阿姨询问电话要打给谁，然后才能接通，非常耗时。 逐步呈现“ 电话变迁图 ”，介绍：随着科技的发展，后来又有了拨号和 按键的固定电话、移动电话、智能手机……今天我们就来聊一聊打电话。（板 书课题） （2）过渡：同学们，电话成为我们生活中必不可少的通讯工具，你用过 哪种电话？（固定电话、手机）和同桌说一说最近一次你给谁打电话了，说 了些什么。指名交流。 2.动画切入，小结要点。 （1）播放视频《嘟啦接打电话》。 过渡：打电话是我们很熟悉的事，但是无论是接电话还是打电话都是有 讲究的。先看看动画片里的嘟啦是怎么接电话的吧。（嘟啦在电话铃响了很 久才接，没礼貌，不耐烦。） 学生讨论：接电话时要注意什么。师总结：接打电话要有礼貌，态度要温和。 （张贴要点：接打电话有礼貌，态度温和不急躁。）接电话时要在铃响三声 之内接。（张贴要点：三声之内接电话。） （2）情景再现：教师演阿姨，让学生演一演如何有礼貌地接电话。 （3）拓展情景：妈妈回来了，嘟啦该怎样说呢？（说清楚是张阿姨打来 电话找妈妈有急事）相机评价小结。（张贴要点：听清对方说些啥，原原本 本去转达。） 过渡：嘟啦知道错了，要打电话给张阿姨解释，如果你就是嘟啦，会怎 么打这个电话？ 指名表演（张贴要点：去电先把姓名报，讲清意思最重要。）如果你没 有听清楚，或者没有听明白，怎么办？（可以请对方重复）最后说声再见等 几秒再挂电话，更显得有礼貌。（张贴要点：听不明白请重复，说声再见等 几秒。） 学 习 过 程 学习任务二：打电话向老师请假。 （1）出示内容：打电话向老师请假。 （2）讨论：你向老师请过假吗？是什么情况需要请假？回忆你是怎么打 电话的。 相机提示：用手机打电话可以使用通讯录搜索功能，或者拨号;请假原因 和时间要说清楚。 （3）出示情境： A.感冒需要休息三天，向班主任老师请假。 B.全家去探望奶奶，需要向班主任老师请假一天。 小组长扮演老师，或者指定小组某位学生，其他三位学生自选一种情况， 依次练习打电话请假。 视频梗概：小朋友在发生火灾后保持镇定拨打 119，能说清楚自己家的 具体地点，是什么燃烧了，火势情况如何等。 你能清楚说出自己家的地址吗？说一说。 2. 过渡：同样，拨打报警电话 110、急救电话 120、交通事故电话 122， 都要保持镇定，说清楚发生了什么事情，具体地点在哪儿。 3.播放视频巩固：要冷静地说清楚地点和目前情况，这样才方便工作人 员及时准确地进行救援。切记不可随意拨打特殊号码，不然会耽误真正需要 帮助的人。 4.朗读儿歌，小结：接打电话有学问，同学们好好在生活中学习吧！ 当 堂 检 测 通过课上演练，让学生知道打电话的内容。 作业内容 回到家后给自己不在身边的亲人打一个电话，多一些关心。 学 后 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$