7.操场上（学历案）-一年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 7.操场上 课时 2 备课人 课标要求 1.认识常用汉字，会写汉字。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬 笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、 整洁。 学习目标 1.通过学习会认 12 个生字， 会写“打、拍、跑、足、声、身、 体、”7 个生字。 2.通过通读课文能 正确、流利、有感情地朗读课文 3.通过学习本课逐步养成爱护学习文具的好习惯。 评价任务 1.完成学习任务一中的（ 一）（二）（三）（检测目标 1） 2.完成学习任务二 中的 5、6 任务三中的（ 一）、（二）（检测目 标2） 3.完成学习任务四中的 1、2（检测目标 3） 资源 与建议 关注课文结构：《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词 语和一首儿歌组成。 六个词语是体育活动的名称，是带提手旁和带足字旁的表示动作 的汉字，分别与手部、足部的动作有关；儿歌描则绘了下课后同学 们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身 体更健壮。 关注字词学习：本课 12 个会认字中，“操 ”是平舌音，“场、热 ” 是翘舌音，“锻、炼 ”是前鼻音，“铃 ”是后鼻音。7 个会写字中有 4 个左右结构的字，指导书写应关注左右高低变化和笔画穿插。书写 足字旁，要将和“足 ”字比较，注意足字旁最后两笔的变化。 关注朗读：读儿歌时，要注意把“下课了（le）”和“热闹（nɑo）” 这两处轻声读好，还要注意最后一句的停顿，在读正确的基础上， 读出节奏，读出韵味。 板书设计 7 操场上 bá p āi p ǎo tĪ 拔 拍 跑 踢 学 习 过 程 第一课时 学习任务一、激趣板题（20 秒）（检测目标一） 1.课间小朋友在哪儿活动？（出示课题） 2.小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？ 学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。) 3.看课件，说说课间还可以开展哪些活动（从课件中找出与刚才不同的 活动）。好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第58 页， 大家先说说，图上画的是哪？板书：操场上。齐读课题。 4.指导学生看图说话。认读生字“操 ”、“场 ” （一）示标示导（检测目标一） 1.出示目标（10 秒左右） 这节课我们要达到的学习目标是：（出示学习目标） 学习目标： ①正确认识本课生字 12 个，会写 3 个生字“打 ”“拍 ”“跑 ”。认识偏旁 “火 ”。②正确、流利地朗读课文。 2. 自学指导（30 秒左右） （1）播放课文朗读录音。听课文录音（也可师范读课文） （2）出示自学指导： 自由练读课文，边读边在书中圈出生字来，每个读三遍。7 分钟后比一比 谁读得最认真，读得最正确。 教师鼓励学生“下面开始自学竞赛 ”， （二） 自主学习（检测目标一） 1. 自学：学生紧张自学，老师在学生自学期间，用眼睛巡视全班（ 一般 在讲台上不停地用目光扫视每一位学生，必要时再走下台巡视）。 2. 自测：读一读课后生字（或者手中的字卡），生字能正确认读吗？生疏 的字，再次反复读一读，直到张口就能认读。（三）互相纠错（检测目标一） 同学们课文中的生字宝宝你都找到了吗？（出示生词或者拿出手中的字 卡） 打 拍 跑 足 声 身 体 操场 打球 拔河 拍皮球 跑步 踢足球 铃声 热闹 锻炼 身体 1.同位互相读一读，听一听。读错的字卡放在桌子中间，再次读一读。 2.去拼音再指名读，错误的请其他同学教读。 3.单独出现易错的字，再次正音。 学 习 过 程 4.练习给生字组词。 （四）师生合作 1.检测会认的字：开火车读；挑战读；小组比赛读等多种形式检测和巩 固生字的认读。 2. 游戏巩固词语认读。 3. 小组积分赛挑战读。 学习任务二 比一比，读一读（检测目标二） 字词大家读好了，相信课文你也一定能行！ 1. 自学指导：给大家 5 分钟，看谁先把课文读正确流利。 2. 自学：学生自由朗读课文。（可以循环播放课文朗读录音让学生随读， 模仿。个别长难句子，教师示范朗读。） 3. 自测：指名读，检查朗读情况。（可以分段读、开火车读、分小组读等 等） 4 纠错：哪些句子读得不够好，师生合作解决。 5 归纳：.整体感知课文内容，课文讲了什么内容？（检测目标二） 课文共有( )句话。写的是( )地点发生的事。在( )可以( ) ( ) ( )。 6