6.古对今（学历案）-一年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 6.古对今 课时 2 备课人 课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字，会写。 2.学习对对子，能按笔顺规则用硬笔写字。初步感受汉字的形体美。 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 学习目标 1.通过学习认会“ 圆、严 ”等 12 个生字，会写 7 个生字。 2.通过通读课文能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.通过学习了解韵文的特点，积累词语。 4.通过读课文想象课文中描绘的画面，感受自然之美。 评价任务 1.完成学习任务一中的（ 一）（二）（三）（检测目标 1） 2.完成学习任务二中的 5，任务三中的 1、2（检测目标 2） 3.完成学习任务四中的 1、2、4（检测目标 3） 资源 与建议 关注课文结构：《古对今》有三个小节组成，每小节四行，且结 构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“ 古对今 ” “晨对暮 ”“桃对李 ”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对 酷暑 ”“和风对细雨 ”“莺歌对燕舞 ”。三段韵文以简洁形象的语言和 长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回、 冬去春来、昼夜交替、万物生长的自然规律。 关注字词学习：本课 13 个生字。“暑、晨、朝 ”是翘舌音，“圆、 严、寒 ”带有前鼻韵母 an,“凉、杨 ”带有后鼻韵母 ang；本课要求 书写 7 个生字，1 个独体字，3 个上下结构的字，3 个左右结构的字； 词语“严寒、酷暑、杨柳、和风、细雨、朝霞、夕阳、鸟语、花香 ” 可以引导学生运用借助图片、结合生活实际、定位联想等方法理解。 关注诗歌理解：这篇课文以对子的形式描绘了自然之美，课文 中的插图对应了对韵歌中的部分景物，并采用了写意画的方式展示 了“ 莺歌燕舞、鸟语花香 ”的美好景象，能够帮助学生理解内容。 板书设计 6 古对今 细 凉 语 夕 学 习 过 程 课中学习 第一课时 学习任务一 激趣板题（20 秒） 1.同学们，上课之前我们先玩个游戏，叫做“相反词语对对碰 ”，我说左， 你对右。 (上——下)(大——小)(天——地)(古——今) 2．教师板书“古 ”和“今 ”，你能用这两个字组词吗？ (古代，今天)“古 代 ”就是古时候，“今天 ”就是现在。这两个字有什么关系？ (意思相对)古人 把这样的词写成了对子。 (板书“对 ”) 3．齐读课题，学习“古 ”字。 你用什么办法记住这个字？ (猜字谜：十张口。) （一）示标示导 （检测目标 1） 1.出示目标（10 秒左右） 这节课我们要达到的学习目标是：（出示学习目标） 学习目标： ①正确认识本课生字 12 个，会写 4 个生字“古 ”“凉 ”“细 ”“夕 ”。 ②正确、流利地朗读课文。 2. 自学指导（30 秒左右） （1）播放课文朗读录音。听课文录音（也可师范读课文） （2）出示自学指导： 自由练读课文，边读边在书中圈出生字来，每个读三遍。7 分钟后比一比 谁读得最认真，读得最正确。 教师鼓励学生“下面开始自学竞赛 ”， （二） 自主学习 （检测目标 1） 1. 自学：学生紧张自学，老师在学生自学期间，用眼睛巡视全班（ 一般 在讲台上不停地用目光扫视每一位学生，必要时再走下台巡视）。 2. 自测：读一读课后生字（或者手中的字卡），生字能正确认读吗？生疏 的字，再次反复读一读，直到张口就能认读。（三）互相纠错（检测目标 1） 同学们课文中的生字宝宝你都找到了吗？（出示生词或者拿出手中的字卡） ɡŭ liánɡ xὶ xī lǐ yŭ xiāng 古 凉 细 夕 李 语 香 古今 圆形 严寒 酷暑 凉爽 早晨 细雨 朝霞 夕阳 李子 杨树 鸟语花香 1.同位互相读一读，听一听。读错的字卡放在桌子中间，再次读一读。 2.去拼音再指名读，错误的请其他同学教读。 3.单独出现易错的字，再次正音。 4.练习给生字组词。 （四）师生合作 开火车读；挑战读；小组比赛读等多种形式检测和巩固生字的认读。 学 习 过 程 5.游戏巩固词语认读。气球和识字开花。 （五）归纳小结 同学们,通过刚才紧张地自学，同学们已经能够正确地认读生字词啦！恭 喜你们！ 学习任务二 比一比，读一读。 字词大家读好了，相信课文你也一定能行！ 1. 自学指导：给大家 5 分钟，看谁先把课文读正确流利。 2. 自学：学生自由朗读课文。（可