8.2 我与集体共成长（核心素养教学设计）-2023-2024学年七年级道德与法治下册说课比赛精品教学设计

8.2 我与集体共成长 本框主要围绕“共建”与“担当”两个关键词，引导学生回顾自己在集体建设过程中所作的贡献，在自我反思与他人评价的对比中，思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义和价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体的过程中，培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。本框共有两目内容，第一目“在共建中尽责”，是在前一框学习的基础上，引导学生在憧憬美好集体的基础上，学会与集体共成长，主要通过“共同确定愿景、共同商定集体规则与制度、共同创造良好的集体氛围”三个内容，让学生明确良好集体的形成离不开每个人的努力。第二目“在担当中成长”，引导学生进一步认识到自己在集体中担当责任不仅能促进集体的发展，更能成就个人的成长，思考集体生活对个人成长的重要意义，厘清集体与个人成长之间相辅相成的辩证关系。 七年级的学生正处于生理和心理迅速变化的青春期，在这一阶段，他们对推动事物发展有热情，有积极性，但又由于年龄特点和个人能力的制约，他们在推动事物发展中承担责任的能力也有所限制；再加上七年级学生大多为独生子女，部分学生倾向于以“我”为中心，凡事从“我”出发，崇尚“追求自我实现，完善自我价值”。鉴于以上种种生理、心理特征，部分学生会表现出对一些事情有心尽责，却无力尽责，责任认知强过责任行为的现象；部分学生可以判断负责与不负责的是非，但不能把正确选择付之于行动；部分学生可能会因为过度自我中心，只关注集体对自己成长的促进作用，而忽略了个人为集体应该承担的责任。因此，让七年级学生了解集体与个人成长之间的相辅相成的关系，引导他们与集体共同成长非常有必要。 1.政治认同：了解我与他人、集体的关系，学会处理我与他人和集体的关系。 2.道德修养：学会在集体的建设中尽责并勇于担当。 3.法治观念：通过开展活动，在集体活动中体会温暖与力量。 4.健全人格：热爱集体，主动参与班级和学校活动，有集体荣誉感。 5.责任意识：感受学校生活的幸福，体会团结的力量。 【活动一 视频导入——集体之“船”，载梦远航】 教师：上课之前，老师有一个微视频想跟大家分享一下。 （播放视频——我们的“船”。内容简介：一艘大船在海洋中航行，船身刻上班级名称，船上播放初一年级入校仪式后班级各项活动和所获成果的照片、视频合辑。） 教师：同学们，我们这艘集体的“船”载着我们的梦想，在大海中劈波斩浪，奋勇向前，已经完成了一个个小目标，取得了一项又一项成果。目前已经进入航行的关键期——七年级，想要让这艘船行驶得更快更稳，三年后顺利到达成功的彼岸，摘取胜利的果实，需要船上每位成员的共同努力！你们做好准备了吗？ （出示课题：我与集体共成长） 【活动二 畅所欲言——美好集体，共同期待】 教师：在这艘集体的船上，同学们将要度过三年时光，你们希望这是一艘什么样的船呢？希望自己所生活的集体有哪些特征？接下来，就请同学们先小组讨论一分钟，将关键词写在贴纸上，交流后将其贴在黑板的小船上，一起来美化我们的集体之船。 （学生讨论、交流、上台贴关键词） 教师：哇，欢乐温馨、团结互助、积极向上、友善合作、民主公正、明理守纪……如果我们所憧憬的这些都能达成，这将是一个多么温馨美好的集体呀！从大家的发言来看，同学们对集体的追求和目标是基本一致的，这就是我们的共同愿景！我们已经有了共建的初步行动－一共同确定了集体发展的愿景和目标。 （板书：共同确定愿景和目标） 【活动三 献计献策——集体规则，人人参与】 教师：在大家的共同参与下，我们共同确定了美好的集体愿景，如何才能实现这些愿景呢？有憧憬就要有行动，让我们一起行动起来吧，为建设美好集体奉献智慧、献计献策。 教师：俗话说，没有规矩不成方圆，每个班级都会根据实际情况制订班规。接下来，请大家继续以小组为单位，找出你认为还有待改进或完善的班规，并提出改进建议。 （各组学生讨论、整理、分享、张贴） 教师：同学们非常有主人翁意识，提的意见也都非常好，下课后请班长将大家的意见整理在班集体这艘船上个人所应该遵循的规则，相信大家在今后的学习生活中，一定能自觉遵守今天制订的班级公约，营造井然有序的集体氛围。 （板书：共同商定集体规则与制度，共同创造良好的集体氛围） 【活动四 观点辨析——集体发展，呼唤自治】 教师：通过一系列活动，我们大家已经在集体共建中承担了部分责任，共同确定了集体的愿景和规则。除此之外，集体发展更需要我们每个人的齐心协力和悉心呵护。老师也通过问卷调查得到了几种比较有代表性的看法，你如何看待这些观点？ （多媒体出示观点） 观点一：班级那么多不遵守纪律的，我偶尔违纪一次也没什么大不了的。 观点二：我就是来学习的，除了学习，其他事情都不要来烦我。 观点三：班级管理是班干部的事情，和我们这种普通学生没有关系。 （学生自由发言，辨析观