8.夜色（学历案）-一年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 8.夜色 课时 2 备课人 课标要求 1.有初步的独立识字能力。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达 情意的作用。 学习目标 1、通过学习生字词语，能正确认识“胆、敢、往 ”等 12 个生 字，会写“色、看 ”7 个生字。 2、通过正确流利有感情朗读课文，理解课文内容。 3、通过研读文本，培养学生勇敢的品质。 评价任务 1.完成学习任务一中的（ 一） 2.完成学习任务二中的 1、2 3.完成学习任务三中的 4.完成学习任务四中的（ 一） （检测目标 1） （检测目标 2） （检测目标 2） （检测目标 3） 资源 与建议 1 背景分析;《夜色》是统编版小学语文第二册第四单元第 9 课的一 篇课文，这是一首充满童趣的儿歌。捕捉到儿童怕黑的心理， 以打 动儿童心扉的文学，呼唤孩子们亲近自然，热爱自然。 2 学习建议和方法;联合生活实际。 3 学习重难点； 重点；会认二类字，会写一类字。 难点；体会儿歌的童趣，亲近，热爱自然。 4 学习方法或路径；朗读课文，练习实际生活理解课文。 板书设计 学 习 过 程 第一课时 学习任务一、情境导入，揭示课题（检测目标 1） 1．多媒体课件展示夜景图，感受夜色的神秘与美丽。 (1)师生共同欣赏图片，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。 (2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。 (3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？ (4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。 预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看 到一团黑影。 预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。 2．走入情境，揭示课题。 过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一 起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。 二、初读诗歌，认读生词（检测目标 1） 1． 自由朗读诗歌。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。 (3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。 (4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。 2．学生自学生字。 (1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂 ”。 (3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。 3．教师组织学生汇报识字情况。 (1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、 散步、原来、好像、微笑。 (2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。 (3)游戏环节——小火车过站台，请同学当小老师领读生字。 (4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。 第二课时 复习检查（检测目标 1） 上节课我们认识了好几个小朋友。来，考一考大家，听老师喊出他们的 名字。谁能又快又准又好看的写出来？ 教师提写： 白色 外边 看见 爸爸 晚上 大笑 再见 学生听写，投影展评。 谁能用其中的两个词说一句话？ 同学们都太棒了！今天我们继续学习夜色，看看我是怎样克服怕黑变成 一个勇敢的孩子的。 学习任务二、诵读诗歌，体会诗歌情感变化（检测目标 2） 1．逐段朗读，感受“我 ”的心情变化。 (1)在第一小节中，找出描写“我 ”害怕夜晚的句子，读一读。 预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事 学 习 过 程 讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳…… (2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧 ”“可我一看窗外心就乱 跳。 ”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。 (3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。 (4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。 (5)第二小节中，找出描写“我 ”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子， 读一读。 预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再 黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… (6)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步 ”这一句话本是“我 ” 不想出去，可是爸爸偏要拉“我 ”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏 要 ”一词要读得重一些。 (7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要 发生变化。 (8)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。 学习任务三、集中识字，指导书写（检测目标 3） 1．过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语 言当