语文园地三（学历案）-一年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 语文园地三 课时 2 备课人 课标要求 1.通过学习以“理解诗句，想像诗境，体会诗情 ”为教学重点。 2.通过学习努力体现“ 自主性、实践性、整体性 ”及“课内外 联系，校内外沟通 ”。 3.通过学习真正使学生做到“主动探究，团结合作，勇于创新 ”。 学习目标 1.过正确使用音序查字典，巩固复习字母表，养成勤查字典的 好习惯。 2.通过借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》并背诵，大致了解古 诗的意思。 3.通过和“大人一起读 ”，体会亲子阅读的愉悦，随文巩固识字， 知道帮助大人做力所及的事情。 评价任务 1.完成学习任务一中的 1（检测目标 1） 2.完成学习任务二中的 2（检测目标 2） 3.完成学习任务三中的 1（检测目标 3） 资源 与建议 1.背景分析；这个语文园地有三项内容，分别是查字典， 日积 月累及和大人一起读。查字典板块儿是学习了音序查字典的三个步 骤。日积月累展示了古诗《赠汪伦》。朗读积累古诗，感受朋友间道 真挚友谊。还安排了小短文《胖乎乎的小手》感受家庭的温馨，享 受一起阅读的快乐。 2.学习建议和方法；联合生活实际 3.重点；学会音序查字典的方法。难点；激发学生课外阅读的 兴趣。 4.学习方法或路径；联系生活实际。 板书设计 语文园地三 查字典：音序查字法 日积月累：《赠王伦》 学 习 过 程 第一课时 学习任务一：认识字典（检测目标 1） 出示字典图片 老师手里这个厚厚的、小小的书就是字典，现在请同学们拿出自己的字 典，用右手手指指读，跟老师一起念“新华字典 ”。那字典有什么用呢？（学 生自由回答） 引导小结：字典可以帮助我们查生字、组词、了解生字的笔顺和意思。 查字典有三种方法； 第一种，音序查字法。 第二种，部首查字法。 第三种，笔画查字法。 过渡：今天我们来学习“音序查字法 ”，什么是音序查字法呢？ 就是根据汉字的读音查字典的方法。如果遇到不会写的字或不懂意义的 字，但是知道这个字的读音的时候，我们可以用音序查字法，前提条件是一 定要知道这个字的读音，也就是他的音节是什么。 学习任务二；复习音序（检测目标 2） 要想学会这种方法，得过三关，你们有信心吗？ 出示课件: 第一关：背一背。齐背“汉语拼音字母表 ”，然后指名背诵。 第二关：连一连。（出示课件）将音序的大小连起来。 第三关：认一认。随机指字母，让学生读出来。 学习任务三：分步指导，学查字典（检测目标 3） 出示课件 7：“厨 ”字， 同学们，你们知道这个字怎么读吗？（chú) , 你知道它是什么意思吗？我们一起用字典找一找吧； 步骤一；打开字典 步骤二；找到大写字母 C 下面的音节“chu ”（板书：音节），并明确所 在页数。 步骤三：翻到正文 65 页，在音节“chu ”下面按照一声、二声、三声、 四声的顺序找到二声“chú ”, 在二声里找到“厨 ”字，它在 66 页。（3）都 找了吗？真棒!我们来看看“厨 ”的意思是厨房，做菜做饭的地方，“厨 ”组 词“厨房、下厨 ”。 3.总结查字典的方法。 过渡：我们再把查字典的顺序说一遍吧。 第一步：明确汉字读音，找出音序； 第二步：找到音节，明确音节所在的页数； 第三步：翻到这个音节所在页数，并按四个声调依次往下找。 为了能尽快记住这个步骤，聪明的老师编了一个口诀，我们一起来读一 读吧。 口诀：音序查字要记牢，先把首个字母找。 字母下面找音节，看看它在第几页。 4.练习巩固。 老师这里有几个生字不会组词，你能用我们新学的音序查字法查一查 学 习 过 程 吗？看看谁能又快又准确的查完它们。 池 首 飘 机 5.教师小结。 今天我们学习了一种查字典的方法，叫“音序查字法 ”，学会了音序查字 法，以后遇到不懂的字或者不会组词的字就可以利用字典解决了，今后我们 也要养成勤查字典的好习惯。 (在读课文或课外书时可以用的） 第二课时 学习任务四：初读古诗 1.提出初读要求。 提出要求： 请同学们借助拼音自己朗读古诗，读准字音，读出节奏。 2.指名朗读 3.用“魔法棒 ”画出节奏，教师范读。教师纠正发音。 请同学们仔细听老师的发音和节奏，注意“乘、行、声、情 ”等后鼻音 的发音。 4.同桌之间相互练习朗读古诗，注意发音和节奏。 5.指名朗读。 学生互相点评发音、节奏和语速，教师适时指导。 学习任务五：再读古诗，了解大意 1.请同学们根据插图再读一遍古诗，边读边思考，图片上这两个人是谁 呢？这首古诗讲了一件什么事呢？（学生自由回答） 2.理解古诗大意。 过渡： 同学们说得都很好，那么现在我来找同