2.我多想去看看（学历案）-一年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名 称 2.我多想去看看 课时 2 备课人 课标要 求 1. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔 写字，在生活中主动识字，发展独立识字的能力。 2. 学习用普通话正确、流利地朗读课文，在阅读中积累词语，在阅读中 体会感叹号所表达的语气。 3. 诵读浅近的古诗，向往美好的情境，获得初步的情感体验。 学习目 标 1.认识“想、告 ”等 13 个生字；会写“会、走 ”等 7 个字。 2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。 3.通过诵读和交流，体会“我 ”想去看看外面世界的强烈感情，激发学 生对祖国山河的热爱之情。 评价任 务 1.完成学习任务二、三。（检测目标 1） 2.完成学习任务二中的 4，任务三中的 2（检测目标 2） 3.完成学习任务五、六、七。（检测目标 3） 资源 与建议 1.本文以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看 天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的的新疆看天山的雪莲， 抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。重点是积累偏正结构词 语，读好带有感叹号的句子。 2.教学时要注意随文识字和集中识字结合。初读课文时，重在解决 读音，把字音读正确；阅读活动过程重在生字读音的巩固及字义的理解。 字义教学应抓住重点、难点，在具体语境中进行理解，遵循“字不离词、 词不离句 ”的原则。 3.在教学课文时，要读好偏正短语较多，而带有偏正短语的长句子 也是学生的朗读难点，可以采用分层指导读，读好带有感叹号的句子。 板书设 计 学 习 过 程 第一课时 学习任务一、激趣导入，揭示课题 1.（课件出示一组图片：长江、珠穆朗玛峰、海南岛风光、雾凇）学 生观看图片，说说每幅图代表的地域。教师根据学生的回答进行引说。 预设：我们的祖国幅员辽阔，有看不尽的壮美河山，也有赏不完的人 文胜迹。你们最想去哪里看看？（生各抒己见）你们为什么想要去那里看 看？（生各抒己见）有两个来自不同地方的小朋友也想去看看外面的世界， 我们一起去了解一番吧！ 2.教师板书课题（板书：我多想去看看）并朗读，学生小声跟读。 3.引导发问，理解课题。 预设：“我 ”是谁？“我 ”想去哪里看看？“我 ”想去看什么？“我 ” 为什么想去看看？ 学习任务二、初读课文，检测预习（检测目标 1） 1.学生借助拼音自由拼读课文，遇到不会认的字，向老师或同学请教， 把句子读通顺。 2.教师范读课文，学生再读课文，圈出生字表中的生字，结合课文反 复认读。 3.教师借助多媒体课件，简介天安门广场、天安门广场的升旗时间、 新疆、新疆天山、雪莲。 4.检测字词预习情况。（检测目标 2） （1）（课件出示带拼音的字词）指名认读、齐读、 自由读，教师纠正 字音，指导识记。 xiǎnɡ 多 想 ɡuǎnɡ 广 场 ɡào 告 fēi 非 sù 诉 chánɡ 常 jīnɡ 北 京 zhuànɡ 壮 ān 天安 ɡuān 观 mén 门 （2）隐去不带拼音的生字，并打乱带拼音的生字的顺序，指名认读。 （3）指名将带拼音的生字按读音归类，并对比朗读。 （4）教师适当引导，学生自主交流字形识记方法。 （5）（课件出示文中的短语）指导朗读。 弯弯的小路 遥远的北京城 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 宽宽的公路 遥远的新疆 美丽的天山 洁白的雪莲 ①短语中“ 的 ”字要读得又轻又短，“的 ”字前面的修饰词略重读。 ②教师范读、领读，学生跟读。 ③指导多形式对读练习：师生对读、男女生对读、同桌对读等。 学习任务三、再读课文，整体感知（检测目标 1） 过渡：同学们的表现都很棒！现在我们会认、会写本课要求掌握的生 字了，让我们把这些生字宝宝送到课文之中，再去读一读吧。 学 习 过 程 1.学生自由朗读课文，看看课文有几个自然段。（2 个。） 2.学生再读课文，思考后交流：两个自然段中的“我 ”是同一个人吗？ （检测目标 2） （不是同一个人。虽然作者是以第一人称“我 ”来表达少年儿童向往 祖国大好河山的感情，但第 1 自然段是以新疆小朋友的口吻写的，第 2 自 然段是以北京小朋友的口吻写的。） 3.梳理课文主要内容。 第 1 自然段：新疆天山的小朋友想去北京看天安门广场上壮观的升旗 仪式。 第 2 自然段：北京的小朋友想去新疆的天山看洁白的雪莲。 小结：新疆的小朋友想去北京看看，北京的小朋友想去新疆看看，他们在 急切地对爸爸、妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”我们的祖国拥 有大好的风光，等着我们去游览。