6.4 协同进化与生物多样性的形成课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

第六章 生物的进化 第4节 协同进化与生物多样性的形成 场景一 2 请同学们想象一下 首先请同学们一起走进地球的一角，想象一下我们现在正漫步在一片一望无际的大草原上，一条很宽的河把草原分成东西两岸，河的东岸和西岸各有一群羚羊，但是东岸还生活着一群捕食羚羊的猎豹。 东岸羚羊组 ： ：西岸羚羊组 千百年后，请问哪边的羚羊会跑得更快呢？为什么？ 有猎豹的存在下，在羚羊种群中生存下来的是什么类型的个体？ 研究发现，西岸没有天敌猎豹，反而数量比东岸的羚羊少，这是为什么呢？ 捕食者的存在对被捕食者一定是有害无益的吗？ 猎豹组 ： ：所有组 如果以捕食者作为研究对象，为了获得足够的食物，猎豹会朝着什么样的方向进化？ 捕食者会把被捕食者全部吃掉吗？为什么？ 精明的捕食者策略对人类有什么启示呢？ 捕食者的存在对物种多样性有什么影响呢？ 上述材料告诉我们什么呢？ 分组判断 小组活动一 彗星兰 长喙天蛾 1. 自然界是否一定需要这样的昆虫存在呢？说一说你的理由。 理由是彗星兰的生殖离不开传粉昆虫，如果没有与慧星兰结构相适应的传粉昆虫，慧星兰就难以完成传粉受精，这个物种也就不存在。 2. 如果后来未发现这样的蛾类昆虫，是否说明达尔文的推测是错误的? 如果后来未发现这样的蛾类昆虫，达尔文的推测就仅是一种推测，不能被证实。当然未发现并不等于这样的蛾类昆虫不存在，因此并不能说明达尔文的推测一定是错误的。 3.在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情形十分常见，昆虫传粉的专门化有什么意义呢？ 5 地球上的原始大气中是没有氧气的，因此，最早出现的生物都是厌氧（进行无氧呼吸）的 最早的光合生物的出现，使得原始大气中有了氧气，这就为好氧生物的出现创造了前提条件 场景三 6 总结一 什么是协同进化？ 总结一 什么是协同进化？ 不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展 意义 通过漫长的协同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种 丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样的生态系统 协同进化的过程也就是形成生物的多样性的过程 小组活动二 每两人为一组，通过观察图6-13，将下列卡片尝试按照生物进化史的顺序进行排列，并说一说你排列的依据是什么？ 总结二 p122-123 10 真核生物出现 生物通过有性生殖，实现了基因重组，这就增强了生物变异的多样性。 15-5.4亿年前 形成生态系统的第三极——消费者，使生态系统具有更加复杂的结构 寒武纪大爆发 5.4亿~5.0亿年前 原始陆生植物、原始两栖类生物的登陆改变着陆地的环境，陆地上复杂的环境又为生物的进化提供了广阔的舞台。 4亿年前 裸子植物和被子植物先后成为主角，鸟类、哺乳类等成为优势类群 随后变化 古细菌出现 35亿年前 总结二 p122-123 课堂提问· 一 恐龙大约是什么时候绝灭的，物种绝灭对生物多样性会产生怎样的影响？ 恐龙是在白垩纪绝灭的。恐龙的绝灭为哺乳动物的兴盛腾出了空间，使生物进化翻开了崭新的一页。 课堂思考 12 小组活动三 恐龙的绝灭为哺乳类的生存腾出了空间，人类活动加快了其他物种绝灭的速度，是否也是有利于人类的生存呢？ 通过观看视频，请同学们每两人为一组，尝试用纸杯搭建生物多样性的网络，并演示一下上述视频给了你什么启示？ 课堂思考 13 小组活动三 恐龙的绝灭为哺乳类的生存腾出了空间，人类活动加快了其他物种绝灭的速度，是否也是有利于人类的生存呢？ 通过观看视频，请同学们每两人为一组，尝试用纸杯搭建生物多样性的网络，并演示一下上述视频给了你什么启示？ 以自然选择学说为核心的现代生物进化理论对 自然界的生命史作出了科学的解释： 现代生物 进化理论 突变和基因重组提供进化的原材料 自然选择导致种群基因频率的定向改变 进而通过隔离形成新的物种 种群是生物进化的基本单位 生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程 生物多样性是协同进化的结果 适应是自然选择的结果 生物进化论不会停滞不前，而是在不断发展 15 基因突变对生物适应性的影响并不是非益即害的，大量的基因突变是中性的，自然选择对这些基因突变不起作用，这些基因突变经过长期积累，会导致种群间遗传物质出现较大的差别。 01 NO. 中性突变理论 根据许多物种是在短时间内迅速形成的现象，有人提出物种形成并不都是渐变的过程，而是物种长期稳定与迅速形成新物种交替出现的过程，其原因仍在探索中。 02 NO. 间断平衡学说 中性突变 遗传漂变 积累 种群间遗传物质出现较大差别 进化 课堂小结 16 协同进化与生物多样性的形成 协同进化 进化理论在发展 生物多样性进化的历程（即生物多样性形成的过程） 不同物种之间的协同进化 生物与无机环境之间的协同进化 核心：现代生物进化理论 发展：中性突变理论、间断平衡理论 活学活用 17