18《富饶的西沙群岛》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计 一、教学目标： 1、认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会读“富饶、风景优美”等词语，并能联系课文理解“富饶”的意思。 2、正确流利有感情地朗读课文。能了解课文是从“海面上的海水、海底的生物、海岛的鸟”三方面来写西沙群岛的。 3、能发现第四自然段与第五自然段是围绕关键句（总起句）来写的，并能借助关键语句理解一段话的意思。 4、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 二、教学重点：会用抓关键句的办法概括课文的主要内容。 三、教学难点：能借助关键句中的中心句理解全文的内容，借助总起句理解四、五自然段的意思。 四、教具准备：PPT课件。 五、教学过程： （一）导入新课 1、在“祖国河山”这一单元，我们学过了描写山水美景的《古诗三首》。谁来背《望天门山》？ 2、很多人在心里也跟着背，很好。谁来背《饮湖上初晴后雨》。 3、最后一首《望洞庭》，我们一起来背。 4、今天我们继续来饱览祖国的大好河山，学习第18课《富饶的西沙群岛》。 5、（1）注意富饶的饶是翘舌音，也不要多一点。 （2）富饶，谁能用书中的一个词语解释它的意思？ （3）西沙群岛在哪？ 谁回答老师刚才提出的两个问题？ 6、你们预习得真好，齐读课题。 （二）检查预习 1. 读词语。 2. 去掉熟字，剩下生字再来读。 3. 这10个字的读音和字形上我们要注意什么？ （1）多音字 （2）老师要提醒同学注意：瑰、魂、魄很相近，右面都有一个鬼字，瑰与美好的玉有关。 4. 词语表中剩下的词语谁来读？ 5. 接下来提读课文。要求读准字音，读顺句子，听的同学认真听，发现问题及时纠正，同时边读边想课文的主要内容。 （三）整体感知 请同学们再看看课文，继续思考这篇课文的主要内容是什么？（要有思考时间） 1. 抓关键句：这篇课文主要讲了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 这句话是一个能够揭示文章主旨，体现段落意思的关键句，也是本文的中心句。通过这句话，我们知道了西沙群岛（板书：风景优美、物产丰富）抓住关键句中的中心句来概括课文主要内容是我们今天新学的一种概括方法，用抓关键句的方法再来概括一遍。 “那里”是哪里？把这句话中没有说明白的“那里”换成“西沙群岛”照着书说一遍。 打开书，我们一起说一遍。 （四）细读感悟 请大家默读课文，说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富，画出相关的句子或词语。 交流的时候，我们按顺序来汇报。 1.第二自然段写了海面上的景色，海面上重点写的是哪些方面？板书（海水） 五光十色、瑰丽无比是什么意思？ 颜色很多、美得无与伦比，那一定是好看极了，读出西沙群岛海水的美丽。 2.我们继续交流，你能像这样继续说说还从哪些地方、哪些方面可以看出西沙群岛风景优美，物产丰富？ 说得真好，写了海底（板书：海底）的珊瑚、海参、大龙虾、鱼。物产可真丰富啊！ 老师在海底后面板书一个词，能把这动植物都给代替，板一个什么词呢？它们都是有生命的动植物，我们可以称它们生物。（板书：生物） 海底真是个大宝库，你喜欢海底的什么？ 珊瑚：你喜欢的珊瑚是什么样子的？同学们，瞧，那边的珊瑚（像绽开的花朵），这边的珊瑚（像分枝的鹿角），各种各样的珊瑚美吗？女生一起来读，我们班的女生真的像极了珊瑚公主。 海参：蠕动是怎样地动？生活中哪些小动物也是慢慢地蠕动？谁能把慢慢蠕动的样子读出来？评价。你的朗读让老师感受到你就是那只可爱的海参。 大龙虾：这就是大龙虾，它的样子挺威武，生活中，你认为哪些人威武？古时候战士出征都要身披铠甲，看，龙虾的样子也挺威武。你来读。老师觉得，你就像一个威武的将军。 鱼：成群结队是什么意思？这是这段的总起句，这段话都是围绕这句话写的，它是关键句的一种。（板书：总起句） 还有哪句可以看出鱼的数量很多？ 各种各样的鱼多得数不清。 一半是水，一半是鱼。这句话运用了夸张（板书：夸张）的修辞手法，写出了鱼很多，西沙群岛风景优美，物产丰富。 你们的朗读让老师感受到鱼很多。这里的鱼是什么样呢？你们喜欢它们吗？看，小鱼游过来了。同学们，你有什么感受？谁来读，读出这种感受。 各种各样的鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能通过朗读把它读出来吗？齐读第四自然段。 3.如果说海底是生物的世界，那（板书：海岛）就是（板书：鸟）的天下。 第五自然段是围绕哪句话写的？你很快说出了这段话要表达的意思，是因为你抓住了关键句中的总起句来理解的。 西沙群岛为什么是鸟的天下？我们配合来读这一段吧，老师读第一句话，你们读其他几句。 同学们，课文学到这，我们回过头来看看这个问题，你能结合板书回答老师吗？ 这篇课文通过海面上的海水、海底的生物、海岛上的鸟写出了西沙群岛风景优美，物产丰富。 （五）整体升华 同学们，本节课，我们通过借助关键句理解了课文的内容。了解了西沙