第二单元 做情绪情感的主人 复习课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第二单元 做情绪情感的主人 部编版七年级下册道德与法治—复习课件 目 录 1.单元概述 2.核心素养 3.课标解读 4.知识架构 5.考点概述+对应练习 6.核心考点金句 7.易错易混辨析 8.链接中考 单元概述 第二单元 做情绪情感的主人 关键词 情绪、青春期的情绪、情绪管理、情感与情绪的关系、情感的作用、美好情感、情感正能量 核心素养 健全人格 初步养成乐观的人生态度，积极的心态。了解情绪的相关知识，体会青春期情绪的特点，学会积极面对负面情绪，激发正面的情绪感受；学会恰当表达自己的情绪，掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪，并能帮助他人改善情绪。 关注自身的情感，感受美好情感，逐步涵养情怀、陶冶情操；能辨别情绪与情感，理解情绪与情感的关系，体会情感的作用。 树立乐观积极的人生态度。认识和掌握获得美好情感的途径；理解美好情感的重要性，学会正确看待负面情感，践行传递情感正能量。 课标解读 根据《2022义务教育道德与法治课程标准》的教学提示，七下第二单元《做情绪情感的主人》属于生命安全与健康教育内容板块。本单元接续青春生命成长的主题，聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活，通过“情绪—情感”这条线索，引导学生养成良好品德，形成健康的心理和正确的价值观。帮助学生在认知、观念层面意识到伴随青春期的身心发育，情绪会发生微妙的变化,情感体验也会愈加丰富,引领学生以积极的心态面对这些变化,激励学生积极应对青春期的情绪,体味、创造、传递美好情感。 单元考点知识框架构建 青春的情绪 揭开情绪的面纱 情绪的管理 类型：（1）基本情绪：喜、怒、哀、惧等。 （2）复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。 影响因素：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等 作用：①影响着我们的观念和行动。②它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 情绪面面观 情绪的青春色调 情绪调节 正确表达情绪的原因：①人与人之间的情绪会相互感染。 ②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。 特点：①情绪反应强烈②情绪波动与固执③情绪的细腻性④情绪的闭锁性 ⑤情绪的表现性 对待：①激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 ②学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。 情绪表达 正确表达情绪的做法：在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。 调节情绪的原因 负面情绪的作用：适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。 调节情绪的方法：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。 掌握调节情绪的方法的意义： ①运用这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。（自己） ②运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。（他人） 单元考点知识框架构建 我们的 情感世界 在品味情感中成长 丰富的情感 品出情感的韵味 传递情感正能量 体味 美好情感 情感的作用 作用：①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 途径：①情由心生。情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 ②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 负面情感对我们的影响：（1）消极影响：羞耻感、焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。（2）积极影响：①它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 需要情感的原因：①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。②我们通过情感来体验生命、体验生活。③情感让我们的内心世界更加丰富。 情感与情绪的关系：（1）联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。（2）区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 情感的种类：①有基础性情感，如安全感；②有高级情感，如道德感。③有正面的体验，如爱的情感；④有负面的体验，如恐惧感；⑤也有两方面混杂的体验，如敬畏感。 ①情感是人最基本的精神需求。 ②情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 ③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们