第七单元认识钟表教案-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《认识钟表》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，并初步认识整时，会用两种表示方法表示整时。 2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 3. 情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，教育学生要珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习、生活习惯。 二、教学重难点 重点：认识钟面及整时。 难点：整时两种表示法的认识。 三、教学准备 课件、实物钟、钟面模型。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 猜谜语 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜看是什么？（课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？） 生：闹钟。 师：你们真聪明，一下就猜出来了。钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表） 师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！这节课我们就来《认识钟表》。（板书课题） 2. 认识各种不同类型的钟表 师：请同学们随老师一起到钟表大世界去看看吧！（课件播放，师解说）钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！有传统样式的挂钟、摆钟，还有携带方便的旅行钟，也有非常漂亮的艺术装饰钟，随着科学的发展，人们还创造出了各种各样的钟表，有摆在桌子上的台钟，有挂在墙上的壁钟，还有戴在手上的手表，更有先进的电子表、光动能表等。 （二）探究新知 1. 认识钟面 师：这么多漂亮的钟表，它们都有什么共同的特征呢？（都有数字和指针） 师：老师也带来了一个钟，同学们，仔细观察一下，钟面上都有些什么？把你的发现说给小组同学听。 学生汇报交流： （1）生：我们发现钟面上有12个数字。 师：你能按从小到大的顺序读一读这些数字吗？（学生读） 师：我们把这12个数字按顺时针方向围成一圈，它们分别表示钟面上的12个时刻。 （2）生：钟面上有2根指针。 师：请同学们仔细观察两根指针有什么不同？ 生：一根长，一根短。 师：我们把这根较长的指针叫做分针，较短的指针叫做时针。谁来指指看哪根是分针，哪根是时针？（学生到黑板上指） （3）生：钟面上还有一些小格子。 师：同学们观察得真仔细，钟面上相邻两个数字之间都有小格子，一共有多少个小格子呢？让我们来数一数。 （课件演示，学生跟着一起数） 师：钟面上一共有12个大格，60个小格。 （4）生：钟面上还有一根细细的指针。（学生若没说，老师可追问：细心的同学有没有发现，钟面上除了时针和分针外，还有什么？） 师：这位同学观察得真仔细，钟面上还有一根细细的指针，它叫秒针，秒针在钟面上不停地走动，计量很短的时间，这节课我们暂时不研究它。 2. 认识整时 （1）认识第一个整时 师：同学们认识了钟面，那钟面上表示的时间你们会认吗？（会） 师：同学们真厉害！那我们一起来认一认吧！ 师：（出示主题图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在干什么？ 生：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。 师：这个时间在数学里我们通常称为7时。（板书：7时） 师：谁能说一说你是怎样认识7时的？ 生：分针指向12，时针指向7就是7时。 师：你真是个会观察的孩子！ 师小结：分针指向12，时针指向7，就是7时。 （2）认识第二个整时 师：看，小红在什么时间干什么？（课件出示教材84页例1第二个情境图） 生：这是9时，小红在上课。 师：你是怎样知道这是9时的？ 生：分针指向12，时针指向9，就是9时。 （3）认识第三个整时 师：谁能说一说这幅图表示的是什么时间？钟表上表示的时间是多少？（课件出示教材84页例1第三个情境图） 生：这是10时，小朋友在做操。 师：你是怎样知道这是10时的？ 生：分针指向12，时针指向10，就是10时。 （4）归纳认识整时的方法 师：同学们真棒，已经会认三个整时了。请大家仔细观察一下这三个整时钟面上的指针有什么相同的地方和不同的地方？ 生：分针都指向12，时针指向不同的数字。 师：分针指向12时，就表示整时。那么时针指向几就是几时。 （5）认识电子表示法 师：同学们，你们还在哪些地方见过这样的时间？（课件出示电子表显示的时间） 生：在电视上、电脑上、手机上…… 师：这是整时的另一种表示方法，叫做电子表示法。请同学们仔细观察，电子表是怎样表示时间的？ 生：电子表上有两个小圆点，左边是几就表示几时，右边是两个0。 师：说得真好！我们一起来写一写吧！7时写作7:00，9时写作9:00，10时写作10:00。 （6）动手拨一拨 师：同学们会认时间，会写时间，你们会拨时间吗？拿出你们的小闹钟，一起动手拨一拨。（老师报时间，学生拨钟） （三）例题讲解与练习 例题1：认一认，写一写 （课件出示不同时间的钟表图片，学生认读并写出对应的时间）