《分类与整理》（说课课件）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《分类与整理》例1 说课 1 1 说课流程 说教材 说学情 2 说教学过程 1 说教学目标 3 说教法学法 4 5 6 说板书 1 2 “分类与整理”属于“统计与概率”领域的学习内容,是学生学习统计的开始。统计与概率是义务教育阶段数学学习的重要领域之一，在小学阶段包括“数据分类”“数据的收集、整理与表达”和“随机现象发生的可能性”三个主题。本单元强调在分类的基础上整理数据,突出分类是整理数据和描述数据的基础,既是学生学习数学知识的基础,又是发展儿童思维能力的重要途径。本单元教材共安排了两个例题，教材具体结构如下 01.教材地位及作用 一、 说教材 1 3 02.教学内容 本节课是新人教版数学一年级下册第27 页例1的内容及相应习题。 1 4 二、 说学情 说学情 1 一年级的学生年龄小，分类对于他们来说比较抽象，但是在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想，大部分学生能根据物体特征、用途等进行分类。如水果和蔬菜之间的分类，植物和动物之间的分类。 2 3 部分学生在平时学习生活中能用简单图画或文字等表示物体的数量 困难点:对数据的整理与表达。 1 5 三、 教学目标 2.通过摆一摆、分一分等活动能够用自己的方式呈现分类收集的数据，形成了初步的数据意识。 3. 初步体会分类与整理在生活中的运用与价值，养成有条理的生活习惯。 1.能根据事物特征，按照一定的标准进行分类，掌握分类的计数方法。 1 6 教学重、难点 重点 学会按一定标准进行分类，并记录分类结果。 难点 会整理、表达自己的分类计数结果。 1 7 四、 说教法学法 学生 主体 实践操作法 观察发现法 学习讨论法 教师 主导 情景创设法 引导探究法 联系生活法 学生是学习的主体，是课堂的主人 1 8 五、 教学过程 趣味导入 引出课题 巩固运用 拓展提升 课堂总结 布置实践 动手操作 探究新知 联系生活 实际运用 1 9 教学过程 （一）趣味导入 引出课题 1.观看图图整理房间的视频。 2.帮助图图整理房间，引出课题。 激发学生的学习兴趣，为分类与整理做下铺垫，理解分类的含义。 1 10 教学过程 （二）动手操作 探究新知 1、制定分类标准 按不同的标准分类，让学生独立动手操作，完成学习单1。 2、根据标准，分类计数 发现不同颜色、不同形状的气球。 为学生提供动手操作的机会，通过摆一摆，分一分的活动，使学生充分经历分类与整理的过程，体会分类的含义和分类计数的方法。 让学生形成科学的分类标准。 1 教学过程 3、学生汇报交流 4,简单的数据分析:你有什么发现？ 同桌之间相互交流计数方法。 个别分享不同的分类计数方法。 无论用哪一种方法计数，每种气球的个数不变。能一眼看出哪种气球最多？哪种气球最少？使学生从交流中体会分类的意义。 （二）动手操作 探究新知 ① ② 体会分类整理的多样性 1 12 教学过程 （三） 巩固运用，拓展提升 按要求画一画 1 2 数一数，填一填 按给定的不同标准进行分类计数的巩固练习，让学生按不同的标准对同一组汉字进行分类，同时体会分类标准与分类结果的关系。 1 13 教学过程 （四）联系生活 实际运用 出示图片展示生活中的分类 你还发现什么地方用到分类与整理的知识吗？ 让学生体会分类在现实生活中的意义，体验数学的实用性。 1 14 教学过程 （五）课堂总结 布置实践 这节课你有什么收获？ 1 15 六、 板书设计 呈现多种计数方式（图画、文字等）来直观的突出本节课的重难点。 1 16 谢 谢！ 1 17 $$