5.1 判断的概述 课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第五课 正确运用判断 第二单元 遵循逻辑思维规则 5.1判断的概述 素养目标/知识体系/核心考点/典例精练 全书逻辑框架的大思路 提高创新 思维能力 运用辩证思维方法 遵循逻辑思维规则 树立科学思维观念 走进思维世界 思维的含义与特征 思维形态及特征 把握逻辑要义 逻辑的多种含义 逻辑思维基本要求 领会科学思维 科学思维含义与特征 学习科学思维的意义 准确把握概念 正确运用判断 掌握演绎 推理方法 学会归纳与 类比推理 把握辩证分合 理解质量互变 推动认识发展 善于联想 多路探索 力求超前 逻辑与思维 课程标准与核心素养 科学精神 科学精神:通过分析比较判断的不同类型的特点，提高思维能力，培养合作学习的能力和竞争与合作并存的意识，发；理解性质判断和关系判断的含义、结构、种类。通过分析判断的不同类型及其种类，提高思维能力；正确理解复合判断，通过分析判断的不同类型及其种类，提高思维能力;学会比较分析的方法;对判断有深入的理解和认识。 公共参与 根据形成恰当判断的条件，自觉进行正确判断；根据准确运用性质判断的要求，形成正确的性质判断；理解运用联言判断的意义、明确运用选言判断注意的问题，正确进行联言判断、选言判断、假言判断。 课程标准 1. 知道判断及其基本特征;结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 2. 了解形成恰当判断的条件，学会正确运用直言判断和关系判断。 3. 区分判断的不同类型。学会正确运用联言判断、选言判断和假言判断。比较联言判断、选言判断与假言判断之间的区别。 素养目标 知识体系 正确运用判断 判断的概念 判断含义 判断的基本特征 检验判断正确与否的标准：社会实践 正确运用 简单判断 性质判断 选言判断 关系判断 复合判断的含义及其组成 联言判断 含义、类型、真假判断 判断的表达——语句 假言判断 正确运用 复合判断 含义、种类、注意事项 含义、真假判断、意义 含义、结构、类型 含义、种类、意义 核心考点 01 判断的概述 正确运用简单判断 02 正确运用复合判断 03 判断及其基本特征/判断的表达与类型 议学情景 看到这个新闻，网络上有各种评论： 小赵说：“那几个施暴者你晚上睡的安心吗？” 小明说：“老板不负责任，也不劝架。” 警方披露：主要嫌疑犯之一的陈某志，牵涉7起司法案件，是失信被执行人，即所谓的“老赖”。 《法治日报》分析，依据公安通报的案情，男性一方在公共场所无事生非或借故生非，随意殴打、骚扰他人，造成了严重破坏社会秩序的损害结果，涉嫌构成寻衅滋事罪—— “不是搭讪，是性骚扰；不是双方互殴，是寻衅滋事；不是发生冲突，是单方面犯罪！” 议一议：思考评论，哪些是判断，哪些不是？如何判定真假判断？ 一.判断及其基本特征 核心考点 一、判断及其基本特征 1、使用判断的原因和目的 我们认识事物，必然会对事物作出判定，或者肯定它们是什么、相互之间有什么关系，或者否定它们是什么、相互之间有什么关系。 在作出肯定或否定的认识活动中，就使用了判断。 作为一种思维形式，判断是人们认识事物的工具，是构成推理的基本要素、必要条件。 核心考点 一、判断及其基本特征 2、判断的含义 判断就是对认识对象有所断定的思维形式。 ↑ 博主@繁华落尽只留芳华 发布的微博，不到5小时被40多万人转发。 核心考点 一、判断及其基本特征 3、判断的基本特征 01 对认识对象有所断定。断定的方式有两种：一是肯定,二是否定。如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判断。 注意：如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判断。 这里，小赵既没有肯定什么也没有否定什么；小明的话表达了一种否定；警方的披露表达了一种肯定；《法治日报》的分析中既有肯定，又有否定。 核心考点 一、判断及其基本特征 3、判断的基本特征 02 判断有真假之分。既然判断是对认识对象情况的断定,判断就有与认识对象实际情况是否符合的问题。 ①符合认识对象实际情况的判断就是真判断； ②不符合认识对象实际情况的判断就是假判断。 经过实践证明，小明的判断为假，老板不仅劝架了，还报了警。警方的披露为真，陈某志确实是老赖。 核心考点 一、判断及其基本特征 4、检验判断正确与否的标准：社会实践 经过社会实践证明，证实了小明的判断是错误的，警方的判断是正确的。 唐山打人事件 小明说：“老板不负责任，也不劝架。” 警方披露：主要嫌疑犯之一的陈某志是“老赖”。 ①判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。 ②符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。 ③有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。 习题演练 指出下列各组判断之间的真假关系。 两个判断不一致，对居民区