2.1信息（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版

安徽大学版综合六年级下册 《2.1 信息》教案 课题 IT世界·信息（一课时） 年级 六年级下册 授课班级 六（1）班 授课类型 新授课 学 情 分 析 六年级的学生在小学阶段内有较强的思辨能力，只要愿意思考探究，就基本能够分辨信息的对错，从而分析事物得到结论。 并且，他们普遍对于现代的信息技术很感兴趣。在信息这一课，可以采取直接让他们与计算机、AI接触的形式，或结合现代流行的产物（如部分合适的网络热词）进行教学，并通过例举案例，来了解网络信息的多样性以及判断正误。 并通过日常生活中的信息获取方式，进一步感受现代网络科技的发达与方便，进行深度链接，感受科学的美好以及重要性，鼓励学生利用现代的信息技术去探索、发现、创造。 教 学 方 法 以讲授法为主，运用实践法及讨论法辅助和引导，将新课通过直观的形式展现说明的同时，给学生“玩”AI获取信息的机会，并结合古代、现代的事例来了解到信息的正误属性及主客观属性。 教 学 目 标 1.了解信息的概念以及信息处理的相关方式，结合现代的信息技术体会科技意义； 2.培养面对各类信息的判断意识及判断能力，学会处理信息，分析信息的处理方式，了解信息与信息之间的关系； 3.树立防沉迷意识，让网络成为我们获取信息的工具，了解到信息的了解具有差异性，以及获取、储存信息的重要性。 重点 了解信息的概念以及信息处理的相关方式； 难 点 培养面对各类信息的判断意识及判断能力，树立防沉迷意识，让网络成为我们获取信息的工具。 教学 准备 1.教师设计《2.1信息》课件，音像结合，图文并茂； 2.准备AI程序、信息处理案例、H5交互游戏等进行拓展。 教学过程 教学环节 讲 授 新 课 一、检查学生人数及教具、学具准备情况； 二、激趣导入 1.概念建立； 在上个单元咱们了解了我们生存的现实环境，知道了资源的重要性等等内容。在接下来的一个单元里，我们将游览信息科技为我们营造的虚拟环境，同学们，你们准备好了吗？ （教师板书：2.1 信息） 三、课程新授 （一）你知道什么是信息吗？ （分别出示课堂、报纸、交通信号灯、电视的图片） 1.了解到这些都是我们获取信息的途径。 思考：所以，到底什么是信息呢？ ①Information：有目的地标注的信号； ②message：音信消息； ③香农：信息是用来消除随机不定性的东西。 根据香农的定义拓展：薛定谔的猫 （出示“薛定谔的猫”视频讲解） 2. 还有哪些信息分类方式； 可分为文字信息、图片视频信息、语音音乐、应用程序。 提示：我们生活在充满信息的世界里，每天都在获取和传递信息。广播、电视、报刊、交谈、电话、传真、邮件等，时刻传递着各种信息。 （二）信息及信息的处理； 1.收集身边的信息 ①交流、填表： 有哪些传达信息的方式？分别代表了什么信息？ ②提示：老师讲课发出的声音，刊登新闻的报纸等，其中“声音”“报纸”等本身并不是信息，他们只是携带信息的载体。 2.信息处理的基本过程 ①思考：我们一般怎么处理信息？ 得到处理信息的一般过程：收集、存储、加工、传输 （教师板书处理信息的一般流程） ②例举：绘画创作投稿的流程; （收集要求、参考→存到记忆或电脑里→进行创作得到插画→作品提交以及产出） ③小结与提示：信息是人类的一种宝贵资源，人们越来越离不开信息。因此，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代社会人们必备的技能之一。 ④思考：回忆咱们上次辩论赛你们是怎么查找资料、处理信息的？ （三）信息处理的工具演变； ①基本演变：结绳记事→算盘→机械师计算机→电子计算机。 ②拓展：AI拯救世界：各行各业的AI工具； （出示AI生产的图、文等信息， 展示AI产生这些信息的过程等） ③互动：请学生描述一幅画的内容，让AI根据其内容进行生产 或请班级内的学生与手机助手PK成语接龙。 四、课外拓展 1.有哪些信息储存的方法？信息传递的方法呢？ （大脑、电脑磁盘、u盘、纸笔……） （口口相传、经典书目、网络传递……） 2.请你畅享未来的信息处理工具。 （信息通过脑电波传递、全息投影传递） 3.只有人与人之间有信息传递的现象吗？ （动物与人、动物与动物、自然与人、大自然与动物……） 三、课堂小结 1.今天你学到了什么？ 薛定谔的猫、信息的性质、 信息处理的方式、信息处理的工具演变等。 2.你感受到了什么？ 结语：科技是我们人类发展的必然产物，它确确实实方便了我们的生活，但是随着科技的发展，需要人类且不可替代的位置越来越少，因为AI的问世，让许多人失去了自主思考的空间和动力，这是好事还是坏事呢？ 所以，我们要让科技为我们所用，而不是让科技限制、控制我们。 作业 布置 1.填一填：p19页方框