第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

名著导读《骆驼祥子》教学设计 ——一个旧社会人力车夫的辛酸事 一、教学目标 1.读作者，了解常识 2.读背景，明确主题 3.读人物，分析形象 4.读故事，梳理情节 5.读小说，学习方法 二、重点难点 明确主题、分析形象、梳理情节、以情境创设，领会作品内涵。 三、教学过程 （一）课程导入 (呈现旧社会人力车夫的辛酸事) 今天老师带同学们了解一个旧社会人力车夫的辛酸史。假期老师给同学们布置了阅读任务，现在我们来做个小测： 老师：这本小说叫什么名字？作者是谁？ 学生：骆驼祥子、老舍。 老师：（板书：骆驼祥子，老舍） 老师：《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，采用纵式结构，北京口语方言塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象，在中国现代文学史上拥有重要地位。这本小说一共有多少章节？每个章节用最简洁的语言概括一个标题。（师生共同完成） （二）读作者，了解常识 姓名：舒庆春 笔名：老舍 生辰：1899年2月3日 忌日：1966年8月24日 民族：满 族 籍贯：北京 职业：作家，剧作家 作品：话剧 《茶馆》《龙须沟》 小说 《骆驼祥子》 《四世同堂》等 老师：文革中，老舍遭到了恶毒攻击和迫害。1966年，他被逼无奈，含冤自沉于北京太平湖，享年67岁。 明确：“人民艺术家” （3） 读背景，明确主题 （教师播放社会背景视频） 主题：学生齐读 《骆驼祥子》讲述了洋车夫祥子力图通过三起三落的个人奋斗，摆脱悲惨的命运，最终由人堕落成兽以失败而告终的故事。揭露了黑暗的旧社会对底层劳动者的摧残，表达了作者对劳动人民的深切的同情和对黑暗旧社会的憎恨与批判，同时揭示了劳动人民靠个人奋斗无法摆脱贫困改变境遇的主题。 （四）读人物，分析形象 祥子： 老舍把祥子这样的“小人物”写活了。祥子本是农村人，后来到城市谋生。来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓常见的职业——拉洋车，想凭自己的力气挣饭吃。最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，自己能养活自己，不受车厂老板的盘剥。 残忍霸道的车主刘四爷 大胆泼辣，心理扭曲的虎妞 一步步走向毁灭的小福子 抢车的大兵、诈骗的孙侦探 通情达理，深受政治迫害——曹先生 自暴自弃的车夫，把自己女儿卖了买了车——二强子 精明透顶，很会精打细算 ——高妈 （人物形象分析） 祥子：老实、健壮、善良、淳朴、木讷、勤快、吃苦耐劳，有美好的理想，坚韧中带着一些软弱目标明确，有理想，有行动力。 ——有志青年（图片） 对生活无奈与心死。软弱、颓废、麻木、潦倒、狡猾。 ——行尸走肉（图片） 虎妞：泼辣、能干、敢爱敢恨、贪图享受、自私奸诈 残忍霸道，漠视亲情——刘四爷 为人耿直，性格刚强，但也残忍霸道，漠视亲情，好面子。 一步步走向毁灭——小福子 勤俭、要强、善良、乐于助 、人淳朴、老实、忍气吞声 课堂练习： 祥子是老舍的长篇代表作《__________》中的一个人物形象.这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子 ,到北平谋生创业,_____次买车又______次失去,并终于堕落到生活的谷底的故事.__________,是这部小说的基本线索,与祥子有着密切关系的女主人公是_____. 1.《骆驼祥子》中祥子的出身是（ ）。 A.农民 B.工人 C.医生 D.教师 2.《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到哪里拉车?（ ） A.北平城 B.上海 C.南京 D.天津 3.《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了几匹骆驼？（ ） A.二匹 B.三匹 C.四匹 D.五匹 4.《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被谁给洗劫了？（ ） A.孙侦探B.王侦探C.张侦探D.虎妞 （五）读故事，梳理情节 情节概述--三起三落 一起:来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新一落:有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。 二起:卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 二落:干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。 三起:虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 三落:为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。 （六）读小说，学习方法 老师讲解圈点批注（学生笔记） （7） 情景再现（老师播放视频） 我们演一演（选学生上台演绎） 课堂小结 我们回不到过去，祥子到不了未来。社会悲剧与个人性格悲剧如两把利剑直刺祥子要害，让他不得逃脱，那么谁来拯救？一方面，是社会，祥子如果生在当下应该会过上自己的理想生活。一个