3.3物质组成说课-2021-2022学年九年级化学沪教版上册

时间：2021年10月15日 物质的组成 演讲者：刘婉婷 1 Lessons Process 说课过程 1. 教学背景 2. 教学分析 3. 学法分析 4. 教学过程 5. 板书设计 6. 教学反思 2 教学背景 PART 01 1、1在教材中的地位和作用 地位和作用: 该节课在整个初中化学阶段都是起着举足轻重的作用,它是初中化学甚至高中化学最基础的知识。该节课被安排在元素符号的学习之后,不仅是对元素符号的进一步学习,也是对物质组成本质的更深入学习。 4 1.2学情分析 一、学习状况 二、学生情况 三、解决对策 学生对前面分子、原子和离子以及一些常用的化学物质如:盐酸、硫酸、碳酸之类的学习为本节课的知识点做了铺垫,有利于本节课的学习。 1、从学生心理特征上来看,初三的学生正处于青春期,对外界事物及现象充满了好奇心。因此可通过一些有趣的较为常见的化学物质作为切入点,引导学生的学习。 2、学生思维活跃，尝试欲望强烈。 1、营造氛围。 2、激发兴趣。 3、分层兼顾。 5 1.3教学目标 过程与方法 情感态度和价值观 了解化学式的含义;知道一些常见元素和根的化合价;学会简单化合物的命名原则;学会有关相对分子质量的计算。 通过本节课的学习使学生树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点。 知识技能 通过对物质组成的学习,培养学生归纳总结能力,学会分类学习方法,学会利用口诀等记忆较为分散的知识点。 6 1.4教学重难点 化合物中元素质量分数的计算。 化学式的书写。 重点 难点 关键 元素符号、化合价、书写规则的掌握程度。 7 PART 02 教法分析 8 2.1教法分析 形势 新颖 因材 施教 循序 渐进 分层 兼顾 + + + 教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法、启发式教学方法 9 PART 03 学法分析 10 3.1学法指导 读中学：探索发现。 问中学：思考质疑。 动中学：锻炼能力。 练中学：巩固提高。 乐学 会学 善学 志学 读中学 问中学 动中学 练中学 目 的 11 PART 04 教学过程 12 导入新课 (２分钟) 出示目标 （２分钟） 自主学习 （10分钟） 内容讲解 (15分钟) 课堂总结 （12分钟） 布置作业 （２分钟） 4、教学过程 13 4.1导入新课 对前节课知识进行回顾，设置相应题目、分组、选代表回答问题（增加课堂气氛、提高学生兴趣） 创设情境 14 认识化学式 如何表示水这种物质？ H2O 化学式 国际通用化学语言 水 15 4.2出示目标 化学式反应物质组成 归纳总结化学式代表的意义。 了解掌握一些常见元素的常见化合价和化合物书写的规则。 简单化合物的命名 学生自行学习，归纳，交流，掌握化合物的命名。 纯净物中元素之间的质量关系 学生自行归纳概括交流总结并学会计算。 化学式的书写 16 4.3自主学习 自主学习 学生通过自主学习合作交流培养总结归纳能力 调动学生积极性主动性、激发学生学习兴趣 效果测试：学生抢答和个别提问相结合 17 4.4教学内容 水的组成元素是 H 和 O ,每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。 表示水组成的化学式 H20,实际上表示了水分子的构成,也可称为水的分子式。 由分子构成的物质,分子式 表示该物质的一个分子,也表示该种物质。 分子式中的数字表示分子中对应元素原子的个数。 化学式中的数字表示物质中各元素原子数目的最简比。 4.4.1化学式反映物质的组成 18 4.4.2化学式的书写 化学家在研究大量的化合物中不同元素原子数目比值关系的基础上,总结出了体现这种关系的数值——元素的化合价。 化合物是由两种或两种以上元素组成的纯净物,各种化合物中组成元素的原子个数比是一定的。 单质是由同种元素组成的纯净物。有些单质的化学式直接用组成元素的元素符号表示； 有些单质的化学式用元素符号和数字的组合表示。 19 根据元素的化合价,在书写化学式时应注意: (1)写化学式时,正价元素通常写在左边,负价元素通常写在右边。原子的数目用阿拉伯数字写在元素符号的右下角。 (2)在金属化合物中,金属元素一般呈正价,非金属元素一般呈负价;在非金属氧化物中,非金属元素一般呈正价。 (3)根据化合物中各种元素化合价的代数和等于零的原则,确定化合物中各种元素的原子数目。 2 2 化合价口诀: 一价金属钾、钠、银; 二价钙、镁、钡和锌; 铜、汞一、二铁二、三;三价元素铝和氮; 氢正一、氧负二; 氟氯负一要记清; 硫有负二正四、六; 单质元素价为零。 21 4.4.3简单化合物的命名 简单化合物的中文命名原则 1.两种元素组成的化合物,在两种元素中间用“化”字连接。 2.化学式中元素的名称从右向左读,与化学式的写法刚好相反。 3.元素的原子个数在该元素之前先读出。 4.含有